我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有：（）
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下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。
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适应障碍是指下列哪项原因会导致出现反应性情绪障碍，适应不良性行为障碍和社会功能受损（）。
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根据《工伤保险条例》的规定，我国在劳动能力鉴定界定方面，生活自理障碍分为（）等级。
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我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
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人们早年的经历形成的“功能失调性认知假设或图式”，这决定着人们对事物的评价，成为支配人们行为的规则，而不为人们所察觉。一旦被某种社会生活事件所激活，脑中就会涌现出许多功能失调的“负性自动想法”，由此构成了情绪和行为障碍。这种心理治疗方法能最有效地治疗的心理障碍是（）
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适应障碍是指（）出现的反应性情绪障碍，适应不良性行为障碍和社会功能受损。
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按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
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幼儿多动症是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动，情绪不稳定。
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依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。
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认知过程是客观现实世界与情绪、行为反应的中介，当知觉由于某种原因得不到充分的信息，或由于感觉作出错误的评价与解释时，就会对思维的准确性或范围产生影响，使思维受到限制或歪曲，从而导致适应不良的情绪和行为。因此，要想改变不良的情绪和行为就必须首先对原来的认识过程，以及这一过程中产生的错误的认知观念加以改变。这种心理治疗方法能最有效地治疗的心理障碍是()
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属于情绪障碍的行为是。（）
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我国对不正当竞争行为的界定包括（）
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下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）
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内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。
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测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。
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儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。
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就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
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在对情绪和行为障碍的学生进行教育时，教师，家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。
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情绪与行为障碍儿童的“认知发展不协调”主要包含的三个方面是（ ）。
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对情绪与行为障碍儿童的行为矫正中，系统脱敏法（systematic desensitization）又称（ ）
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情绪与行为障碍儿童是那些有长期的情绪困扰和有不良行为习惯的儿童。
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儿童的情绪与行为障碍可能与其他几方面的障碍并存。
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根据“情绪ABC理论”，一个人的消极情绪和行为障碍的结果是由于（)引起的。
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抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，是心理障碍的主要类型。临床可见心情低落，情绪的消沉可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，自卑抑郁，甚至悲观厌世、自杀的行为，中医藏象学说也对心理情志方面的疾病有一定的认识。
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