瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为人的心灵如同白板，观念和认知都来自于后天，人类之所以千差万别，便是由于教育之故（）
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裴斯泰洛齐的教育思想包括（）。
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瑞士教育家裴斯泰洛齐在新庄孤儿院进行了初等教育新方法的实验研究的时间是（）
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裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（）
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（ ）是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提 高儿童的认识水平。
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裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造完整的、富有个人特征的人（）
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裴斯泰洛齐是（）教育思想的代表人物。
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裴斯泰洛齐认为德育的主要目的是养成儿童的（）。
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裴斯泰洛齐被尊为形式教育之父。
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瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿，其教育的突出特色是实施爱的教育和实施（）。
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（）思想源于法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐和德国的福禄倍尔等人所倡导的自然主义教育思想，并深受现代科学尤其是生物科学和进化论的影响。
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裴斯泰洛齐的教育代表是（）.
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被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）
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洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识来自于后天的，并主张取消封建教育，人人都可以接受教育。
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()是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。
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教劳（）思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746—1827）认为劳动和（）是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展（）力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信（）在社会生活中的意义。
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19世纪的德国教育非常重视学习裴斯泰洛齐的经验，当时去瑞士学习的有（）
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裴斯泰洛齐认为，要使教育的原则和方法心理学化，必须（）。
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被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。
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智慧职教: 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是《林哈德与葛笃德》
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瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《 》。
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瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中．
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裴斯泰洛齐认为“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的的价值取向是（）
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英国哲学家（）提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念都是从后天的经验中获得的
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英国哲学家洛克提出了著名的（）,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天
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