研究表明人们的表情交流至少可以表达高兴、悲伤等()种情感。
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小学低年级儿童常出现由一种表情转向另一种表情，如批评就不高兴，表扬就高兴，这说明他们情感的稳定性较差。
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研究发现，4-7个月的婴儿就能识别大人的高兴、悲伤、生气和恐惧等面部表情。7个月以后，他们开始知道，像高兴、惊讶这些是“好”情绪，而悲伤、害怕是“坏”情绪。即便这些表情由不同的人以非常轻微的形式表达出来，他们也能识别。1周岁时，他们能出现骄傲、害羞和负罪感等情绪，（）是儿童情绪社会化的重要标志。
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同一种面部表情会被不同文化背景下的人们共同承认和使用，用以表达相同的情绪体验，这说明面部表情具有（）
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（）即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境.通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。
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人们可以用不同的（），来表达不同的思想感情。兴奋、喜悦、期望、失望、痛苦、悲伤、猜疑、烦闷等情感都能从眼神里一览无遗。
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沟通是人们之间在思想、信念、观点等方面的交流，主要可以通过：言语、手势、表情和行为。
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根据伊扎徳等研究发现，当母亲和10周的婴儿进行愉快和不愉快的交流时，婴儿会出现哪些表情？（）
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人们在交谈过程中，不仅仅是利用声音语言进行交流，交谈中，还有表情、（）等参与交谈。
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观点一：美学中的“移情”说法——人们高兴的时候，就仿佛觉得太阳在笑，青松在招手，花儿在点头；悲伤的时候，又觉得雨如泪，风如烟。观点二：“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”这两种观点（）①同属于唯心主义观点②都回答了思维和存在何者是本原的问题③同属唯物主义观点④都无法回避思维和存在的关系问题
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研究表明，男性与女性所展示的交流风格和表达方式存在差异，女性更加注重（）的交流技巧
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互联网出现后，人们常常通过博客、BBS等来表达、交流思想。这表明科技进步（）
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（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
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研究表明，人们在沟通中可以用语言、声音、肢体语言来完成信息任务，其中，言语完成的信息交流约占（）
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研究表明,我们的表情交流至少可以表达()种情感。
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语言交际包括服饰打扮、目光交流、手势表达、面部表情等。
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非语言沟通是指借助某些非语言符号，如表情、眼神、手势等等，传递信息、表达情感的一种交流方式
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在实际沟通中，如果语言不通，人们依靠表情语言等基本不可能完成信息交流。
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通过表情交流可以表达恶心、轻视的情感。()
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日常生活中与人交流思想、表达感情的工具，除了语言之外，还有身体的各种姿势、动作、面部的表情、眼神的变化等，这些可统称为（ ）
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语言学家研究表明感情表达包括了言词（7%)、声音（38%)和表情（55%)。（)
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在我国，人们习惯用点头表示同意、认可，摇头表示否定、反对。但在斯里兰卡、印度、尼泊尔等国，人们却以摇头表示同意，点头表示不同意。从以上信息中，我们可以知道，为了交流更方便更准确，不产生误解，应当采取更规范的信息表达方法。()此题为判断题(对，错)。
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囚徒困境等研究表明,如果没有特殊诱导，人们的行为倾向彼此（）
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除语言交流外，人们还运用其他方式，如手势和表情等进行交流，这些交流形式统；称为（）。
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研究表明，在世界范围内，一种特定的面部表情基本上反映了相同的情绪。（)