气体输运过程中的各种现象的微观解释可以得到与实验观测相符的结果。
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课本内容往往不能完全确定或详细说明其潜在的各种解释，因为它精简化了客观事物的现象和过程，常常要求学生运用想象力来联想这些信息，这对于不少学生来说，很可能会是一种按照个人经验产生的联想，与作者思想是不同的。
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学术研究一般较多地通过理论途径，在不同角度和层面上对旅游现象的（）、（）、（）、（）及其与社会的各种关系和影响做宏观或微观两方面的探讨。
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动物与人类在功能上有许多（），利用动物实验观察到的各种生命现象和研究结果，可以推用到人类
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最新一项研究表明，到本世纪末，地球平均气温将比现在升高3℃。这一预测是以近年来地球气温升高现象与温室效应为依据的。温室效应，在物理学上是指透视阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。大气层中的二氧化碳是主要的温室气体。它可以减少地表热量向空间散失，使大气层保持一定的热量。根据上文，下列关于“温室效应”概念的解释，准确的是：
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用液体压强与流速的关系解释上述实验现象。
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在一个典型的实验中，给予鸽子的一种实验饲料，浙渐地发现它们无法推持平衡及协调。而且它们的血液及脑中的丙酮酸比正常鸽子高出许多。若喂给鸽子肉汁，则此症状可以防止或改善。你能解释这个现象吗？
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有学者在论述科技发展时说“知识边疆的自主扩张不仅产生了各种各样无法想象的实际成果，而且工业界现在可以作为客户从实验室订购迫切要得到之物，就像工厂发货一样。”这种现象的普遍出现始于（）
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实验研究法，就是通过推理，同时剔除对试验结果有影响的无关变量，观测与实验操作过程中现象的变化，从而确定实验操作与观测现象之间因果关系的一种研究方法。
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冯特在心理学的构建中使用了（），他首先把心理现象区分为可以进行实验研究的基本心理过程和无法进行实验研究的“高级”心理现象，继而以（）与（）分庭抗礼。
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诺贝尔物理学奖获得者（）认为，物理学是在实验与理论紧密相互作用的基础上发展起来的，理论进展的基础在于理论能够解释现有的实验事实，并且还能够预言可以由实验证实的新现象。
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商品在仓库储存过程中的各种变质现象，几乎都与空气（）有密切的关系。
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（）是一种大级量的观测误差，包括策略过程中的各种失误引起的误差。
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气体输运过程中的各种现象的微观解释与实验观测的结果是一样的。（）
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燃素说可以很好的解释燃烧过程中的增重现象。
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以下哪些现象可用热学微观原理中的气体动理论解释?
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下列实验现象的解释或结论正确的是: （） 选项 实验现象 解释或结论 A 用铂丝蘸取溶液 Y 进行焰色反应,火焰呈黄色 溶液 Y 中含 Na + ,不含 K + B 向某溶液中先滴加 KSCN 溶液无明显现象,再滴加少量氯水,溶液变成红色 溶液中含有 Fe 2 + ,没有 Fe 3 + C 向苯中滴入少量浓溴水,振荡,静置。溶液分层,上层呈橙红色,下层几乎无色 苯和溴水发生取代反应,使溴水褪色 D 在少量无水乙醇中加入金属 Na ,缓慢生成可以在空气中燃烧的气体 CH 3 CH 2 OH 是弱酸
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微观世界的实验事实：1.微观粒子通过狭缝有干涉衍射现象;2.扫描隧道显微镜的探针与样品之间不接触就产生电流;3.放射性原子核衰变时不需要外界提供能量。其中（)。
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9、关于气体中的输运过程，下列说法中错误的是
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为了观察劳埃德镜干涉实验中的半波损失现象,将观测屏P紧靠平面镜M的一端，如解图21－15所示.设
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相似模型既可以将大体积甚至特大体积缩小，也可以将小体积甚至微观体积放大。相似模型也可以将变化过程极为缓慢的现象加快，或将稍纵即逝的现象放慢。
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宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。用分子、原子的观点解释下列现象，其中不合理的是（）
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物质的微观结构知识可以解释其宏观现象或事实。下列现象及事实与相应的解释不一致的是（)
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案例：下面是某化学教师关于“分子”的教学片段环节一：情境创设，引入新课。利用走到花圃会闻到花香，湿的衣服经过晾晒会变干等情境激发学生思考：你能解释这些生活中的现象吗环节二：展示用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像。环节三：演示实验1．向盛有冷水和热水的烧杯中，分别加入品红溶液，观察现象。2．将50 mL酒精与50 mL水混合．观测混合后溶液的体积。环节四：根据以上活动，分析分子的基本特征。环节五：多媒
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学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵（)，观测与这些实验变量相伴随的（)的变化，探究实验因子与反应现象之间关系的一种科学研究方法。
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