宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。用分子、原子的观点解释下列现象,其中不合理的是()
相似题目
-
职业心理素养与竞争力提升(上)提到,()是职业行为特征里边态度特征的最核心的内容之一。
-
高中化学学科核心素养包含()。
-
从微观上看,温度的高低反映了物质分子运动()的大小,而各种宏观物体的()都与温度有密切关系。
-
微观经济学和宏观经济学作为独立学科分为两个学科的时间是().
-
从商品质量与品种这两个核心内容展开,商品学研究商品使用价值及其实现、商品质量和商品品种,既有宏观内容又有微观内容。()
-
工程咨询是运用多学科知识和经验、现代科学技术和管理办法,遵循()的原则,为政府部门、项目业主及其它各类客户提供对经济建设和工程项目决策与实施的咨询服务,以提高宏观和微观的经济效益。
-
柯林斯展开冲突理论从微观迈向宏观研究所使用的核心观念是()。
-
()是大量气体分子无规则运动的宏观表征,大量微观客体的运动遵循着统计规律。
-
化学学科核心素养的5个方面是 、 、 、 、 。
-
学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质、学习能力组成,彼此相互联系、相互融通,是日语学科育人的根本要求。
-
学生化学学科核心素养是 式发展的,每一天核心素养有 个水平(填写数字)的进阶变量,每一个进阶变量的进阶过程是通过 个水平(填写数字)来加以描述的。
-
“英语学科核心素养”这一概念在《普通高中英语课程标准》颁布并提出的时间是( )。
-
化学学科核心素养包括
-
现代植物保护学科发展的总趋势是朝着微观、宏观两个方向发展,在宏观指导下同时进行微观研究,并将微观资料进行宏观分析和处理,不断发展病虫治理新理论和新技术。在宏观方面,应用生态学和系统工程学的原理和方法建立农业生态系统中病虫害监控决策体系;在微观方面,以分子生物学和基因工程的理论和技术为基础对病虫灾变机理进行分析,并为决策提供依据。21世纪植物保护学科的发展必将为建立有利于提高农业的综合生产能力,保护
-
物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学,通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质,其教学特点包括。①宏观到微观;②定性到定量;③实验到理解()
-
我们要将信息技术学科的哪几个核心素养贯穿在与学生密切相关的现实与未来的社会场景中()
-
10、围绕学科核心素养的形成重建学科教育范式是当前基础教育课程改革的重头戏。
-
5、药物化学是一门发现与发明新药、研究化学药物的合成、阐明药物的化学性质、研究药物分子与机体细胞(生物大分子)之间相互作用规律的综合性学科,是药学领城中重要的带头学科以及极具朝气的朝阳学科。
-
中学化学教学设计包含四个层次,由宏观到微观分别是()、()、()、()。
-
在知识与技能培养和学科核心素养培养方面,要以提升学生的学科核心素养为主,以知识和技能为支撑工具()
-
4、母语学科的核心素养是用下列()四个方面来阐释的。
-
时序意识是历史学科的核心素养之一,下列航海家开辟新航路航线的先后顺序是①哥伦布发现美洲 ②迪亚士发现好望角 ③达·伽马到达非洲东海岸 ④麦哲伦环球航行()
-
时空观念是历史学科五大核心素养之一。与如示意图【三国两晋南北朝-隋朝-①-五代十国】中①相关的史实是()
-
“见著知微”是化学学科的重要特点,它是通过对宏观现象的观察、思考、推理,建立起对微观料子的认识。下列说法不正确的是()