学前儿童的游戏，从形式上来讲表现出哪些发展特点？
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社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
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从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。
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学前儿童游戏发展的特点有哪些？
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儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等特点。
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儿童在成长过程中，需要学习各种知识、技能；需要通过游戏掌握各种社会角色、学会与人相处；需要掌握道德规范，也需要获得身体和心理上良好的发展，这表现出儿童有（）的需要。
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象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
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学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
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体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是（）。
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学前儿童游戏形式的发展趋势是（）
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儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（ ）等特点。
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学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点和（）两方面决定的。
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游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点，是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了（）原则的含义。
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。
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从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现有哪些？
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学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）
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儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出()等特点。
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在不同的国度，学前儿童的家庭教育会表现出不同的特征，这体现了其（）特点。
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儿童在感知和理解美术作品方面表现出哪些特点？
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
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智慧职教: 一个接受适宜学前教育的儿童与没有机会接受学前教育的儿童在未来发展和终身教育方面会表现出巨大差异
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儿童在他律道德阶段，会表现出哪些特点
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布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论或规律。从本质上来讲，这主要依据的教学方法是（）