学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。
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针对生活困境的学生，学校社会工作者可以从（）入手。
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学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。
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学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。
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社会援助是指由社会向那些生活上处于困境的社会组织提供物质性的救助和支持。
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学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。
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学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。
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学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面人手。
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刘某与丈夫感情长期不和，但是因为孩子年龄尚小，为了使孩子有一个健康快乐的生活环境，夫妻双方勉强维持婚姻。最近，刘某发现丈夫出轨了，于是刘某忍无可忍提出了离婚。根据婚前协议，在此情况下，她可以分到更多的财产，但是刘某的丈夫反对离婚，他认为现在离婚不利于孩子的成长。双方来到社工机构寻求帮助。在此案例中，社会工作者面对的伦理困境是（）。
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学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。
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针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。
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在学校里，学生常见的心理困境包括有（）。
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为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）。
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学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以侧重从（）等方面入手。
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学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（ ）。
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学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以通过（）的方法进行辅导。
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学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。
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针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法是（）。
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