在进行“循环系统的组成和功能”的教学时．教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况，然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（）。

相似题目

• 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 认识的领导性

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• 在教学过程中。教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是（）。

  A . 教学方法 B . 教学设计 C . 教学媒体 D . 教学研究

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• 课程教学正式讲解之前，教师先播放一段视频资料，指导这种教学行为的学习理论是什么（）

  A . 认知主义学习理论 B . 建构主义学习理论 C . 行为主义学习理论 D . 人本主义学习理论

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• 法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调的教学原则是（）。

  A . 直观性 B . 启发性 C . 巩固性 D . 量力性

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• 未进行学情调研的支教教师的教学质量，由受援学校按在单位教学质量相关管理制度进行考核。教学质量考核分（）几档。

  A . 优 B . 良 C . 合格 D . 基本合格 E . 不合格

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• 教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。

  A . 教学能力 B . 信息技术能力 C . 远程教学能力 D . 现代教育技术能力

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• 以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。

  A . 发现教学 B . 直接教学 C . 合作教学 D . 情境教学

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• 以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。

  A . 发现教学 B . 指导教学 C . 程序教学 D . 合作教学

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• 在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 有领导的认识

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• 教学方法是在教学过程中，教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教学手段（工具，媒体或设备）而采取的教与学相互作用的（）。

  A . 活动方式 B . 教学理念 C . 教学思想 D . 组织形式

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• 教学设计指在进行教学活动之前，教师为达成一定的教学目标，依据教育教学理论，运用系统科学的原理和方法，对（）和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。

  A . 教学目标、教学内容、教学方法 B . 教学目标、教学模式、教学策略 C . 教学目标、教学内容、教学模式 D . 教学目标、教学过程、教学方法

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• 在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总（）称是。

  A . 教学方法 B . 教学设计 C . 教学媒体 D . 教学研究

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• 对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行（）。

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• 情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。

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• 102．教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。

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• 教师的一切活动都是在一定的理念指导下开展的，所以，说课应先说明自己的教学理念。

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• 在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学生学习等功能。（）

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• 在进行完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。教师在为学生进行指导时，应该注意的事项有（)。

  A．当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，教师不需理会 B．对于一些与学生经验有关的逻辑性问题，教师可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生进一步推理而求得答案 C．对于能力强、个性独立的学生，教师可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题 D．对于能力差、个性依赖的学生，教师可给予较多指导，直到其得到正确答案为止

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• 在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式称为()。

  A．教学方法 B．教学设计 C．教学媒体 D．教学研究

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• 法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度。从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是（） 。

  A．循序渐进原则 B．量力性原则 C．理论联系实际原则 D．巩固性原则

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• 阅读两位教师教学《中国石拱桥》的课堂小结，按要求答题。教师甲：通过这节课的学习，同学们发现了吗？要说清楚一个事物，就要注意先说什么后说什么，还要注重怎么说。比如把一个不熟悉的事物介绍给别人，可以用熟悉的事物来替代它。再比如，准确地列出数字就使得说明更加科学严谨。如果能把一个事物分类进行介绍，就会更加清楚明白。教师乙：今天学了《中国石拱桥》，中国石拱桥是我国劳动人民智慧的结晶，我们应该很好地继承中华

  A．教师甲的总结能够让学生更好地对事物进行准确说明 B．教师乙的总结能够让学生准确地理解说明对象的特征 C．两位教师的课堂小结诠释了说明文阅读的重点与难点 D．两位教师的课堂小结给学生提供了解读说明文的策略

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• 1、1. 教学方法是指为完成教学任务（）。 A. 教师教育学生的方法 B．教师指导下学生学习的方法 C．教师教的方法和学生学的方法 D．教师教的方法

  A．A B．B C．C D．D

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• 1（）是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学

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