适用于处理地下水位以上、含水量不超过25%、厚度5～15m的湿陷性黄土或人工填土地基的地基处理方法是（）
相似题目
-
最适用于处理地下水位以上的湿陷性黄土的是（）
-
下列成桩方式中适用于地下水位以上的黏性土、黄土碎石土及风化岩的成桩方式是（ ）。
-
地下水采样时，每5年对监测井进行一次透水灵敏度试验，当向井内注入灌水段1米井管容积的水量，水位复原时间超过30分钟时，应进行洗井。
-
某高层建筑物的箱形基础，底面尺寸为12m×40m，埋深为4.5m，土层分布情况为：第一层为填土，厚度h1=0.8m，γ1=17.0kN／m3；第二层为黏土，天然含水量w=28%，wL=38%，wP=18%，dS=2.70，水位以上γ2=19.0kN／m3，水位以下γ2=19.5kN／m3。已知地下水位线位于地表下2.5m处，测得黏土持力层承载力特征值fak=190kPa。试问：确定经修正后的承载力特征值fA（kPa）最接近下列（）项。（）
-
地下水位很高的地基，上部为填土，下部为含水的砂、卵石土，再下部为弱透水层。拟开挖一15m深基坑。由于基坑周边有重要建筑物，不允许周边地区降低地下水位。（）的支护方案是适用的。
-
适用于地下水位以上的粘性土，填土及以上砂土及风化岩层的成孔方法是（）
-
某地基土为粉土，其含水量为20%，标准冻结深度为2.5m，地下水位3.8m。已知建筑物基底由永久作用的标准组合值产生的平均压力为150kPa，采用条形基础，不采暖。试问：该建筑物基底下允许残留冻土层厚度hmax（m）最接近下列（）项。（）
-
人孔挖孔灌注桩的适用范围是地下水位以上的（）
-
适用于地下水位较高的软土地基的支护结构是（）
-
地下水采样时，每5年对监测井进行一次透水灵敏度试验，当向井内注入灌水段1m井管容积的水量，水位复原时间超过30min时，应进行洗井。
-
地基处理中，重锤夯实法一般适用于地下水距地表（）以上的粘性土、砂土地基。
-
工程勘察报告《钻孔柱状图》反映（）岩土层厚度、分布、性质、取样和测试的位置、实测标准贯入击数、地下水位，有关的物理力学指标（如天然含水量、孔隙比、无侧限抗压强度等）。
-
反铲挖土机开挖停机面以上的土壤，不需设置（），尤其适用于开挖地下水位较高或泥泞的土壤。
-
在地下水位较高的软土地区，应在降水达到要求后再进行土方开挖，宜采用分层开挖的方式进行开挖，分层挖土厚度不宜超过（）。
-
（）适用于处理地下水位以上、天然含水量12%～25%、厚度5～15mm的素填土、杂填土、湿陷性黄土以及含水率较大的软弱地基等。
-
（）适用于处理地下水位以上天然含水率为12%~25%、厚度为5~15m的素填土、杂填土、湿陷性黄土以及含水率较大的软弱地基等
-
选择性压裂适用于局部水淹，油层内低含水或不含水的剩余厚度一般在（）m以上的厚油层。
-
灰土挤密桩尤其适用于处理地下水位以上的（）
-
地下水位以上不含水的砂层也叫含水层。此题为判断题(对，错)。
-
混凝土基础适用于地下水位低且有冰冻作用的建筑。
-
高水位地基强夯时，地下水位以上的覆盖层厚度小于（）m 时，应铺填一定厚度的松散性材料或采取降水性措施
-
____适用于处理地下水位以上、天然含水量12％o~25％、厚度5~15mm的素填土、杂填土、湿陷性黄土以及含水率较大的软弱地基等。
-
某地地下水含水层厚度5.2m，含水层底板埋深11m，宜选用（）开采该地地下水：
-
铲运机适用于开挖含水量不超过()%地三类土。
推荐题目
- 我们说儒家是道德至上或者道德决定论的时候，是一种宏观上的总体定性和评价。所谓“子罕言利”或者“小人喻于利”是着眼于人作为一种道德存在、超越存在的“应然”特质而立论，所拒斥和鄙夷的只是“不义而富且贵”。具体到关乎民生的问题，儒家并非不言利、否定利，而是主张让利于民，惠民富民，并非认为道德决定民生，而是认为民生决定道德。 根据这段文字，以下说法正确的是：
- 铁路槽车（）装车可以进行油气回收，使装油损耗降至最低，消除对大气的污染。
- 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予（）保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
- 《煤矿安全规程》对每一入井人员有什么规定？
- “随心还”还款法是指借款人在合同约定的还款期内，以等额本息还款法计算的还款金额作为每期最低还款额，在此基础上可随意增加还款额，实现提前还款的还款方式。（）
- 高炉冶炼中对焦炭有什么要求？
- 放射治疗计划设计阶段不包括（）
- 商标作为一种大众传播的视觉符号，一定要具有特定含义，并且需要以简洁的形象，鲜明地传达出它所具有的特定信息。所以，只具有形象美而不具有丰富内涵的商标是不能称为“标志”的，充其量只是一种图案或图形。同时，我们也必须明白，每个企业都必然具有多方面的特性，试图用一种形象涵盖所有信息是不可能的，试图在一枚商标中容纳所有特征，也是不可取的。这就需要设计师通过分析和筛选，提炼出对象所具有的独特属性，使其与视觉形象完美融合，从而创造出全新的、具有鲜明指示性的符号标识。 这段文字意在说明：
- 下面哪种方法不适合对教师的工作分析：（ ）
- 高级数据链路控制规程中的标志字段是（)。