幼儿园主题活动的特性包括（　　）。

相似题目

• 幼儿园户外体育活动的内容包括（）。

  A . 利用环境和大型设施的锻炼活动（楼梯、操场、农村的自然环境） B . 利用大中小型专业体育器械的锻炼活动（攀登架、跳绳、沙袋） C . 利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（轮胎、高跷） D . 各类体育游戏

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• 幼儿园教学活动活动过程开始部分的任务不包括（）。

  A . 创设情境 B . 激发幼儿参与活动的兴趣 C . 导入活动 D . 引导幼儿主动学习、积极探索

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• 幼儿园课程的特性主要包括（）

  A . 中介性 B . 整体性 C . 发展性 D . 可行性

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• 幼儿园教育活动的类型包括（）。

  A . 集体教育活动 B . 小组教育活动 C . 个别教育活动 D . 自选教育活动

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• 幼儿园教学活动的组织形式包括（）

  A . 集体教学 B . 综合教学 C . 分组教学 D . 个别教学

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• 加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重()指导。

  A . A．语言 B . B．个体差异 C . C．音乐 D . D．人际关系

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• 幼儿园活动要素的分析主要包括：活动背景分析、活动目标设计、（）及活动评价设计等几个方面。

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• 幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。

  A、创设适当的谈话情境 B、围绕话题自由交谈 C、围绕话题深入交谈 D、围绕话题个别交谈 E、迁移谈话的经验

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• 幼儿园的教育活动具体包括游戏活动、教学活动和（）三大块，三者构成幼儿园教育活动的有机整体。

  A . 学习活动 B . 体育活动 C . 生活活动 D . 实践活动

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• 幼儿园餐饮活动的内容包括（）

  A . 午餐 B . 点心 C . 午睡 D . 饮水

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• 幼儿园教育活动的三维目标包括（）。

  A . 认知目标 B . 情感与态度目标 C . 动作和技能目标 D . 精神目标

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• 幼儿园常用的活动法主要包括（）。

  A . 游戏法 B . 实验法 C . 操作练习法 D . 讲解与讲述

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• 幼儿园教育活动的直接指导方法包括（）

  A . A.讲述 B . B.讲解 C . C.谈话 D . D.演示 E . E.示范

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• 幼儿园教育活动过程的评价包括()。

  A . A．成长记录袋、评定包与作品评定 B . B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价 C . C．安置性测验、形成性测验与终结性测验 D . D．档案袋、业绩评定与同伴评价

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• 幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括（）和（）。

  A . 教师组织的活动；幼儿的自由自主活动 B . 幼儿园集体教学活动；幼儿自由自主的活动 C . 幼儿园集体教学活动；幼儿的小组活动 D . 教师组织的活动；幼儿的小组活动

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• 幼儿园体育活动中的活动对象包括（）。

  A . 认识对象 B . 操作对象 C . 发展对象 D . 动机对象

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• 幼儿园教学活动的特点，包括（）。

  A . 生活性与启蒙性 B . 基础性与教育性 C . 活动性与参与性 D . 游戏性与情境性

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• 幼儿园教育活动中，对活动目标的评价包括（）。

  A . 活动目标的定位、活动目标的表述 B . 活动目标定位的适宜性、全面性；活动活动目标表述的艺术性；活动目标达成的程度

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• 幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括()。

  A . A．角色游戏区 B . B．建构游戏区 C . C．表演游戏区 D . D．设施活动区

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• 作为“人的活动”，幼儿的游戏活动具有对象性、社会性、主体性和发展性等人类活动的一般特性。

  A . 正确 B . 错误

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• 广义的幼儿园教育活动指的是幼儿园一切教育活动的总和，包括：

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• 【多选题】幼儿园主题活动的特性包括（）。

  A . 围绕着贴近儿童生活的几个主题作为组织课程内容的材料来组织教育教学的活动 B . 它打破学科领域的界限，根据主题的相关内容，创设相关的教育环境，组织开展一系列教育教学活动 C . 围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动 D . 它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相关的教育环境，组织开展一系列教育教学活动 E . 只能在天气好的时候进行

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• 幼儿舞蹈游戏是以幼儿为中心，以舞蹈（动作）为本体，结合音乐、戏剧、语言、情境等综合手段开展的具有游戏特性的娱乐活动。

  A:正确; B:错误

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• 幼儿园保教工作管理过程的基本特性不包括（)。

  A．整体性 B．递进性 C．大环套小环 D．逻辑性

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