()是幼儿的主导活动。
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幼儿期儿童的主导活动是()。
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在班级的各项活动中，体育活动是主导活动。
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（）在婴幼儿认知活动中一直占主导地位，婴幼儿主要通过看、听、闻、尝、摸、触等，去感知周围的环境并积累经验。
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目前我国幼儿园课程的主导定义不包括（ ）。
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（）社区学前教育在实施途径上形成了以社区为主导和以幼儿园为主导的两种合作模式。
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欧文的幼儿学校在19世纪的英国一直占主导地位。
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在幼儿初期，占主导地位的记忆是（）
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幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
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在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。
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幼儿园的教学活动，住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。
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我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在学习方式、主导活动与教育任务不同，（）、师生关系不同、环境设备不同及社会及成人对儿童的要求与希望不同。
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幼儿期的主导活动是()
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在班级的各项活动中，（）是主导活动。
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幼儿的思维是()占主导地位的思维。
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在整个幼儿期，占主导地位的记忆是（）。
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幼儿期教育活动中的主导形式是（）
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目前，我国幼儿园课程主导的定义是（）。
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婴幼儿期的主导活动是( )
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幼儿期儿童的主导活动是（ ）。
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（)是幼儿体育开展的主导者，在引导过程中一定要善于运用表扬、鼓励的口头语言和肢体语言。
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对于幼儿而言，以下哪种游戏居于主导地位（)。
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幼儿期小朋友主导活动是（)。
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在整个幼儿期，（）始终占据主导地位
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幼儿想象是——占主导地位（）
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