美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指健康的体质和（）品质。
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下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）。
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学前儿童家庭健康教育的主要要求是（）
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美国最早的学前儿童教育机构的创办者是（）
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美国先行教育建立一个涉外机构，保证儿童入学。
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对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和（）等方面的良好发展。
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学前儿童家长的教育素质由哪些要素构成？
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确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。
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美国最早的学前儿童的教育机构是（）
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学前儿童入学前的学习准备是指（）
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学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）
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狭义的环境是指在学前教育机构中，对学前儿童身心发展产生影响的（）要素的总和。
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学前儿童健康教育的评价步骤（)。
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学前儿童健康行为的养成是学前儿童健康教育的（)。
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美国学前教育目标比较倾向于对贫困儿童的关注。（)
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（)是指根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面做准备，使学前儿童能够顺利入学，也为其长远的发展打下良好的基础。
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学前儿童健康教育的规律包括（)。
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为帮助学前儿童做好入学前的学习准备，幼儿园需要（)。A.帮助学前儿童做好入学前的学习准备
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属于学前儿童健康教育评价原则的选项（)。
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有效的学前儿童健康教育内容通常与学前儿童的年龄特征及接受能力不相吻合。（)
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通过学前儿童健康教育评价可以使我们洞察学前儿童健康教育改革的发展趋势，以便对改革作出合乎逻辑的调整，使改革保持最好的状态。（)
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《中华人民共和国义务教育法》第十二条“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”这里包含的教育法律规范构成要素有（）
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学前儿童健康教育评价的理论模式包括（)。
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学前儿童健康教育内容的选择，主要依据（)。
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学前教育机构、学校在办理人托、入学手续时，应当检查预防接种证，未按规定接种的儿童应当及时补种。（)
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