有无理论假设是区别解释性研究与探索性研究、描述性研究的关键之处。
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体育科学研究是一个从提出问题，形成研究假设，收集整理和分析研究资料，到检验假设、导出科学结论的探索过程。
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（）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。
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在实际问卷调查中，开放式问题多用于对某一问题的描述性研究、样本教育程度较高及访谈问卷中，而封闭式问题多用于探索性和解释性研究、样本教育程度较低以及自填问卷中。
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社会调查研究的目的主要是描述事实.解释现象和探索本质，科学预测和对策研究。（）
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解释性研究通常具有理论假设，这也是解释性区别于描述性研究的关键之处。
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社会工作研究者根据某个具体问题，寻找出一些解释理论；根据理论提出假设后进行观察以检验假设；检验结果与理论不一致的，则修订理论或提出新的理论；然后提出新的假设，再次检验和修改；如此演进，直至理论能完全解释研究问题。这种过程是采用（）的逻辑研究方法。
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药学基础研究是以发现药学领域的自然规律和发展药学科学理论为目的的研究，是技术知识和探索领域的创造性活动，近年在重大疾病防治药物作用机制与新靶点等领域的研究取得了大量的进展。糖尿病的药学基础研究主要进展是（）
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药学基础研究是以发现药学领域的自然规律和发展药学科学理论为目的的研究，是技术知识和探索领域的创造性活动，近年在重大疾病防治药物作用机制与新靶点等领域的研究取得了大量的进展。心血管系统疾病的药学基础研究主要进展不包括（）
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学校心理学与发展心理学最基本区别：发展心理学是一门进行理论研究的基础学科，其任务是找出并归纳一些基本原理，而学校心理学作为一门应用学科，其目标在找出问题解释问题和解决问题。
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教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（）。
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（）是再现模型的运动规律，根据相似的理论，首先设计并制作一个与研究对象，及其 发展过程相似的模型，然后通过模型实验或仿真研究，间接的研究原型的性质，并探索这个原型里面的内在规律性的一种方法。
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药学基础研究是以发现药学领域的自然规律和发展药学科学理论为目的的研究，是技术知识和探索领域的创造性活动，近年在重大疾病防治药物作用机制与新靶点等领域的研究取得了大量的进展。抗肿瘤新靶点的药学基础研究进展是（）
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从教育研究是为了探索、描述还是解释的角度，可以将其分为（）
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药学基础研究是以发现药学领域的自然规律和发展药学科学理论为目的的研究，是技术知识和探索领域的创造性活动，近年在重大疾病防治药物作用机制与新靶点等领域的研究取得了大量的进展。神经精神系统疾病方面的药学基础研究进展不包括（）
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研究假设是研究者对研究问题所做的有待证明的初步解释，是在研究之前预先设想的暂定的理论。
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根据教育研究目的的不同可以将教育研究分为探索性研究、描述性研究和解释性研究。
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根据上述材料可以判断，内容分析方法只适合做描述性研究，而不适合做解释性和探索性研究。
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描述性案例研究与解释性案例研究最本质的区别在于（）
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描述性调查与探索性调查相比，它的目的更加明确，研究的问题更加具体。
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探索性研究是解释教育现象、问题和事实“为什么”的一种研究。
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将研究报告划分为描述性研究报告与解释性研究报告的根据是（)
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（）必须有明确的研究假设。 A. 探索性调查 B. 描述性调查 C. 解释性调查 D. 纵向调查
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研究假设应当是有根据的推测也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上并需经逻辑推断提出。而教育实验研究假设就是指教育实验中对所要研究问题的现象过程、本质或原因的一种理论解释，假定性说明。（)
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有无（)是实验性研究和非实验性研究的根本区别。
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