对死亡教育的理解正确的是

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• 根据对教育技术基础知识的理解，下列说法中正确的是（）。

  A . 教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 B . 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程 C . 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术 D . 教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程

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• 对教育技术的正确理解是（）。

  A . 教育技术是教育学的一个分支，偏重教育学理论，教育在前，技术在后，技术是为教育学服务的，重理论而轻实践 B . 教育技术应侧重技术，教育技术的落脚点在技术上，教育、教学效果的好坏主要依赖于教育手段、媒体技术的更新，侧重在教学的方法和技术上 C . 教育技术是一种技术处理，是专门从“技术”角度研究和解决教育、教学问题的领域，重实践而轻理论 D . 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践

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• 以下对教育技术的理解不正确的是（）。

  A . 教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养 B . 教育技术的最终目的是为了促进学习 C . 教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 D . 教育技术既是一门艺术，也是一门科学

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• 下列表述对心理健康教育在全面发展教育中的作用理解正确的是（）

  A . 定向与领导作用 B . 基础与中介作用 C . 操作与动力作用 D . 激励与增效作用

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• 对教育技术而言，下列理解正确的是（）

  A . 教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的 B . 智能型态的技术（无形技术）主要是指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果 C . 学习资源可以分为信息、人员、材料、设备、技巧和环境 D . 现代信息技术应用于教育领域的最终目的就是替代教师

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• 下列表述对心理健康教育的基本涵义理解正确的是（）

  A . 是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展的教育活动 B . 是素质教育的重要组成部分 C . 是治疗精神疾病的重要手段 D . 是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环节

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。

  A . 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解 B . 阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上 C . 欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品的内涵 D . 对阅读的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法

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• 某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)后，写了一段学习体会，下列对语文 课程评价根本目的的理解，正确的是( )。

  A . 诊断语文教学中存在的问题 B . 反映学生语文学习效果 C . 促进教师专业发展 D . 促进学生学习，改善教师教学

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• 对教育目标整体性的含义理解正确的是（）.

  A . A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展 B . B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展 C . C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D . D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动,促进其和谐发展

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• 依据你对教育技术的理解，下列说法中正确的是（）

  A . 教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 B . 教育技术就是信息技术 C . 教育技术学是一门综合性的应用学科 D . 教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术

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• 对教育法的正确理解包括（）。

  A . 教育法的一切规定只有通过国家的强制措施才能得以实现 B . 教育法是一种行为规范 C . 教育法是以国家强制力保证实施的行为规则 D . 教育法是由国家制定或认可的行为规范

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• 以下对素质教育的理解中正确的有（）

  A . 素质教育以促进学生的全面发展为根本任务 B . 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点 C . 素质教育是一种教育观念，一种教育理论，但不是教育实践 D . 实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针 E . 素质教育是知识经济时代的产物

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• 对消费者受教育权的理解，正确的是（）。

  A . 受教育权首先是一种权利 B . 消费者可通过适当方式获得有关商业消费知识 C . 政府、社会应努力保证消费者能够接受这种消费教育 D . 消费者可通过适当方式获得有关商业消费知识，不管这种要求是不是合理

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• 对消费者受教育权的理解正确的是（）

  A . 受教育权首先是一种权利 B . 消费者可通过适当方式获得有关商业消费知识 C . 政府、社会应努力保证消费者能够接受这种教育 D . 消费者可通过适当方式获得有关商业消费知识，不管这种要求是不是合理

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• 从教育技术的角度出发，对“教学”理解正确的是（）。

  A . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程 B . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程 C . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程 D . 教学是教师与学生共同参与的一切活动

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• 我国《婚姻法》第23条规定：“父母有保护和教育未成年子女的义务。”对该条款的理解正确的是（）

  A . 夫妻离婚后，未成年子女侵害他人权益的，同该子女共同生活的一方应当承担民事责任 B . 夫妻离婚后，同未成年子女共同生活的一方有保护和教育未成年子女的义务，而另一方没有义务 C . 父母对未成年子女的教育义务只包括使适龄的未成年人按规定接受义务教育，不辍学 D . 父母对未成年子女的保护是义务不是权利，因此父母不得抛弃其义务

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（）。

  A . 简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能 B . 往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂 C . 文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似 D . 将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料

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• “力量的来源就是人民群众。不反映人民群众的要求,哪一个人也不行。要在人民群众那里学得知识,制定政策,然后再去教育人民群众”。对这句话理解正确的是( )

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• 对体育教育评价理解不正确的是（ ）。

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• 对尊严死亡理念的理解，下面正确的是（     ）。

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• 9. 对传授知识和思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）理解正确的是（ ）。

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• 依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）

  A．题材与主题 B．造型元素和形式原理 C．风格和流派 D．造型原理和构图方法

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• 下列对我国脑死亡立法理解错误的是（)。

  A.并非完全为了器官移植 B.判定标准已获普遍接受 C.可节约有限的医疗资源 D.可提高尸体器官捐献率

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• 6、关于宣告死亡的理解，下列说法正确的是（）。

  A．必须是下落不明满4年 B．利害关系人应当到民政部门提交宣告死亡的申请 C．申请人有顺位要求，第一顺位的利害关系人没有申请的，第二顺位的利害关系人不能申请宣告死亡 D．若因意外事故下落不明，经有关机关证明该自然人不可能生存的，利害关系人可以直接申请宣告死亡

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