提高学生学习的（ ），是培养能力的前提。
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研究性学习特别注重学生的创新精神和实践能力，它的目标是培养学生的（）。
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教师的特殊功能是（），指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。
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创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（）能力。
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在课堂教学中，提高学生的学习质量的前提是（）
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能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。
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为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和（）等教学方法。
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为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析，思考探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和（）”学习法等教育方法。
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在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
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素质教育的突破点是培养学生的学习能力.（）
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培养学生团队协作能力的学习方式是（ ）。
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能力的培养（教师怎样培养学生的学习能力）
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（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
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要让学生成为学习的主人，关键是要在学习中培养和锻炼学生的哪些能力（）
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设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。
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在日常生活中，大学生可以通过各种途径学习法律知识（ ）等，在学习和生活中逐步提高思维能力，培养法治思维方式。
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培养和提高自学能力是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。（ ）
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帮助学生了解学习过程的心理特点，掌握学习方法和策略，是学习策略能力培养的教学目标。
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培养学生思考、分析和解决问题的能力，是大学阶段学习的（）
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在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
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传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识，有利于学生自学能力和学习习惯的培养，加速创造性思维能力的发展，有利于适应学生的个性差异，能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对，错)。
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小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，树立学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生用英语进行交流和（），提高他们的思维能力和认识世界的能力
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“多人一题”是培养学生综合素质、独立完成任务的能力、避免相互抄袭的有效前提。（）
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《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
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在研究过程中哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最有效，就选择哪一种或哪几种。现在如果要验证一种新的教学方法的有效程度，证明这种方法在培养学生能力，提高学习效率方面优于传统的方法，通常可以采用的比较适宜的方法是()
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- 并购后进行资产整合是提高企业资产的配置效率和资本市场价值的有效方法，资产整合的方式主要有（）。
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