50年代中期我国提出的“三平”理论是指（）
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乔瑟夫•勒夫（JosephLuft）和哈里•英格拉姆（HarryIngram）在20世纪50年代提出了一个什么理论？（）
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在我国“三平”理论的论证中，（）被认为是基础。
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英国哲学家（）在20世纪50年代末提出了言语行为理论。
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我国在50年代中期开始提出的“三平”理论，是指（）、（）和物资供求平衡。
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20世纪50年代中期，毛泽东提出，我国社会主义制度还没有“完全建成”，而是（）
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20世纪50年代末提出的“三面红旗”是指（）
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20世纪50年代由美国心理学家萨柏（D.Super）提出的理论是（）
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20世纪50年代，美国心理学家（）根据在匹兹堡地区的调查结果提出了“双因素理论”。
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“约哈里窗口”是一种关于沟通的理论模型框架。这个概念最初是由乔瑟夫在19世纪50年代提出的。
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威廉·夏普于20世纪50年代提出的不确定条件下的证券组合理论是现代风险分散化思想的基石。
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20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
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（）早在50年代就首先提出艺术接受中“再创造”、“在评论”的理论。
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到了20世纪50年代后期，美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人道格拉斯·麦格雷戈提出了（）
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20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括()
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20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家（ ） 第一次提出了教育目标分类理论。
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20世纪50年代，我国提出了（ ）的建设目标
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情感依附理论最早由英国精神医生约翰·鲍比在20世纪50年代提出的。
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20 世纪 50 年代末 60 年代初，党在探索社会主义建设道路过程中，提出的重要的思想理论观点有（ ）
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50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。
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乔瑟夫&8226;勒夫（JosephLuft）和哈里&8226;英格拉姆（HarryIngram）在20世纪50年代提出了一个什么理论（）
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我国的教育体制和理论体系是在20世纪50年代学习哪个国家教育的基础上逐步形成的
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20世纪50年代末，提出了双因素理论的是美国一心理学家
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【多选题】20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括（)
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20世纪50年代,布鲁姆提出了培训目标分类理论。这个理论认为,培训要达到的目标有三类，分别是（)，各类之下又细分子类或者二级目标。
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