树立医德修养的他律观，就是积极参加医德教育、医德评价、医德监督，从而促使自己从客观他律走向主观他律直至达到自律

相似题目

• 医德修养与医德教育的辩证关系是（）

  A . A.医德修养是社会进行的医德活动 B . B.医德教育是个人进行的医德活动 C . C.两者都是医德活动的重要形式 D . D.医德教育为医德修养提出医德要求 E . E.医德修养使外在的医德教育转化为内在的医德品质

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• 医务人员的医德修养不能够（）。

  A . A.深化医学道德教育 B . B.提高医务人员的医学道德境界 C . C.促进医疗卫生保健机构的人际关系和谐 D . D.杜绝医患之间的纠纷 E . E.促进医疗卫生保健机构形成良好的医德医风

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• 医德评价是促进医德修养提高的动力。

  A . 正确 B . 错误

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• 躬亲实践的医德修养方法，医务人员在医德修养中应该做到（）

  A . A.学习理论，提高认识 B . B.学习榜样，吸取力量 C . C.反躬内省，自觉改造 D . D.关心体贴

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• 医德评价的标准是医德评价的尺度，也就是对医疗行为善恶判断的尺度。

  A . 正确 B . 错误

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• 对医德修养意义的描述不正确的是（）

  A . 有助于医德教育的深化 B . 有助于良好医德医风的形成 C . 有助于良好医德品质的养成 D . 有助于将医德要求转化为医务人员的内心信念 E . 有助于医院管理的顺利进行

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• 紧密结合临床实际，使伦理渗透于医理之中，进行医德教育和评价的巨著是丰富完善传统医德评价理论，确立医德评价客观标准的巨著是

  A . 《黄帝内经》 B . 《备急千金要方》 C . 《外科正宗》 D . 《伤寒杂病论》序言 E . 《医门法律》

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• 医务人员的医德修养不属于医德的（）。

  A . 自我教育 B . 自我锻炼 C . 自我陶冶 D . 自律 E . 他律

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• 医德修养可以帮助医务人员树立全心全意为（）服务的观念。

  A . 朋友 B . 国家 C . 病人 D . 社会

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• 医德修养与医德教育的辩证关系是（）。

  A . 医德修养是社会进行的医德活动 B . 医德教育是个人进行的医德活动 C . 两者都是医德活动的重要形式 D . 医德教育为医德修养提出医德要求 E . 医德修养使外在的医德教育转化为内在的医德品质

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• 对医德修养的意义的正确表述是（）

  A . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好形象，在医疗竞争中立于不败之地 B . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，从而促进社会精神文明 C . 使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，从而促进社会精神文明 D . 使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，在医疗竞争中立于不败之地 E . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，在医疗竞争中立于不败之地

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• 医德修养的意义直接体现的是（）

  A . 医德修养为有效保护自己所必需 B . 医德修养为转变不良医风所必需 C . 医德修养为妥善处理医护人员关系所必需 D . 医德修养为妥善处理医患关系所必需 E . 医德修养为医务人员完善医德人格所必需

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• 下列哪些是《千金方》的主要医学成就（） 1、注重医德修养 2、集唐以前医方大成 3、重视妇儿疾病 4、积累丰富药物经验 5、强调综合治疗 6、积极倡导养生

  A . 12345 B . 1356 C . 34 D . 123456

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• 什么既是一种医德修养方法，又是一种医德修养境界（）

  A . 学习 B . 积善 C . 自我反省 D . 慎独 E . 实践

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• 医德评价是医德他律机制的核心。

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• 在医学实践中，医德他律主要表现为

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• 医德修养的自律观，从根本上来说，就是

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• 医务工作者如果不认真进行医德修养，要培养良好的医德素质是不可能的

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• 医德教育是医德他律的起点，也是医务人员全面养成医德素质的起点

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• 医德教育是道德他律机制的核心

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• 以下属于医德他律机制的有

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• 以下不属于医德他律机制的是

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• 各医疗单位都必须把医德教育和医德医风建设作为目标管理的重要内容，作为衡量和评价一个单位工作好坏的重要标准。()

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