校对主体包括()。

相似题目

• 校对的基本功能不包括（）等。

  A . 校优劣 B . 校是非 C . 校有无 D . 校长短 E . 校异同

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• 校对量化管理包括（）。

  A . 任务量化管理 B . 分析量化管理 C . 关系量化管理 D . 质量量化管理 E . 调查量化管理

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• 出口校对工作的操作程序包括（）。

  A . A、看单头 B . B、查方向 C . C、点数字 D . D、对袋牌

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• 校对中的文字技术整理不包括（）。

  A . 誊样 B . 核对页码是否衔接 C . 检查图表在版心中的位置 D . 检查核对各级标题的字体、字级

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• 需要严格依次进行的校对操作基本工序包括（）。

  A . 初校 B . 誊样 C . 通读 D . 核红 E . 对片

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• 学校对学生产生的影响主要包括（）。

  A . 教授学生社会规范的职责 B . 促使学生完成“自然人”向“社会人”的转变 C . 社会界定性 D . 权威性 E . 系统性 F . 可控性

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• 关于校对软件应用性能的提升，不包括（）。

  A . 用户可自行编制词库 B . 用户可使用个性化词库 C . 对中文词语中的别字做标示 D . 利用成批查找功能

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• 校对的基本操作模式包括（）。

  A . 全人工校对操作模式 B . 人工校对操作模式 C . 人机结合校对操作模式 D . 电脑自动校对操作模式 E . 数字校对操作模式

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• 文书校对的内容包括（）。

  A . 校订清样上的错字、漏字、多字 B . 规范字体、字号 C . 重点检查文稿是否有政策错误 D . 检查版式

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• 责任校对的职责包括（）等。

  A . 负责完成校异同工作 B . 负责最后一个校次的全部校对工作 C . 负责汇总质疑，与编辑部门联系解决 D . 负责文字技术整理 E . 负责通读付印样

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• 学校对学生作出的处分决定书应当包括（）

  A . 处分 B . 处分事实、理由及依据 C . 可以提出申诉及申诉的期限 D . 解除处分的基本条件

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• 我国校对工作的基本制度包括（）。

  A . 责任校对制度 B . 人工对校制度 C . “三校一读”制度 D . 人机结合制度 E . 校对质疑制度

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• 责任校对的职责，不包括（）。

  A . 参与各校次校对 B . 负责图片制作 C . 检查校改质量 D . 通读付印样

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• 校对压力表的内容不包括（）。

  A . A、轻敲位移 B . B、指针偏转 C . C、基本误差 D . D、视觉误差

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• 我国校对工作的基本制度包括（）等。

  A . 责任校对制度、“三校一读”制度 B . 人工对校制度 C . 人机结合制度 D . 校对质疑制度

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• 校对工作的基本操作工序，不包括（）。

  A . 通读 B . 誊样 C . 批改 D . 核红

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• 出口校对工作操作程序中不包括的内容有（）。

  A . A、准备 B . B、自核 C . C、捆把 D . D、装袋

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• 某人被聘任“一级校对”，他应该履行的主要职责包括（）。

  A . 安排三个校次的工作 B . 承担校样的文字技术整理 C . 指导二级校对、三级校对进行工作 D . 检查各校次的校对质量，解决校样中的疑难问题 E . 负责校对管理工作

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• 关于计算机校对软件的优势和不足，不包括（）。

  A . 在识别常见中文语词差错方面比较有效 B . 校对软件在处理普及类书刊稿件时效果较好 C . 保证排版格式正确无误 D . 误报和漏报是目前校对软件存在的主要不足

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• 责任校对的主要职责包括（）等。

  A . 检查各校次的校改质量 B . 登记各校次人员的工作量 C . 通读付印样 D . 进行文字技术整理 E . 确定是否采纳副样的修改

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• 校对过程中不包括（）。

  A . 一校至四校 B . 并校和复对 C . 复印 D . 整理

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• 责任校对的职责不包括（）。

  A . 决定是否采纳作者在校样上的修改 B . 承担校样的文字技术整理工作 C . 负责付印样的通读工作 D . 监督检查各校次的质量

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• 建立校对主体多元化与专业化相结合的制度，是指建立作者、编辑和专职校对结合，以（）为核心的校对主体系统。

  A . 责任编辑 B . 专职校对 C . 校对科长 D . 责任编辑和责任校对

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