学生A说，由于离心力的作用，加剧了发动机的振动。学生B说由于离心力的作用，使连杆和曲轴等零部件产生变形和磨损。他们说法应该是（）。

相似题目

• 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”结合案例，下列说法错误的是()。

  A . A．案例中第一个老师没有尊重学生 B . B．案例中第二个老师没有充分了解学生现有发展水平 C . C．案例中两个老师的素质都有待提高 D . D．案例中两个老师“恨铁不成钢”心情是可以理解的

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• 2002年11月29日，中央电视台报道，由于越来越多的中学生用上了手机，各种“垃圾短信”肆虐校园，严重影响了他们的身心健康和人格发展。这主要说明了（）。

  A . 青少年犯罪已成为一个社会问题 B . 学校没有依法保护未成年人人身安全和身心健康 C . 青少年易受外界影响，缺乏自我保护的能力 D . 社会环境中的消极因素会给未成年人的身心健康和合法权益造成损害

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• 学生a说：复合滤清器旁通阀是当外滤芯堵塞时起作用；学生b说：复合滤清器安全阀是当内滤芯堵塞时起作用。他们说法应该是（）。

  A . 只有a学生正确 B . 只有b学生正确 C . 学生a和b都正确 D . 学生a和b都不正确

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• 学生a说，离心式点火提前调节装置能够在发动机负荷增大时调节点火提前角增大。学生b说，真空式点火提前装置的信号源来自发动机的进气管。他们说法正确的是（）。

  A . A、只有学生a正确 B . B、只有学生b正确 C . C、学生a和b都正确 D . D、学生a和b都不正确

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• 由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）

  A . 近景的直接性学习动机 B . 低级的学习动机 C . 高尚的学习动机 D . 远景的间接性学习动机

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• 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”你如何理解“差生”?()

  A . A．学习成绩不好 B . B．学习习惯不好 C . C．品德不良 D . D．只有差异，没有差生

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• 学生a说发动机活塞环敲击响是发出嗒嗒的声响。学生b说可能发出啪啪的声响。他们说法应该是（）。

  A . 只有学生a正确 B . 只有学生b正确 C . 学生a和b都正确 D . 学生a和b都不正确

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• 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”案例中第二个教师违反了什么教学原则?()

  A . A．直观性原则 B . B．启发性原则 C . C．可接受性原则 D . D．科学性与思想性统一原则

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• 由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。

  A . 近景的直接性动机 B . 低级的动机 C . 高尚的动机 D . 远景的间接性动机

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• 实践说强调了学生的主观能动性。但是削弱了教师的主导作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 学生a说活塞矩形气环运动时，会产生泵油作用。学生b说活塞矩形气环运动时，不会产生泵油作用。他们说法应该是（）。

  A、只有学生 a 正确 B、只有学生 b 正确 C、学生 a 和 b 都正确 D、学生 a 和 b 都不正确

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• 学生a说：由于进、排气门的早开和迟闭，就会有一段时间内进排气门同时开启的现象，这种现象称为气门重叠，重叠的曲轴转角称为气门重叠角；学生b说：我们设计适宜的气门重叠角，可以利用气流压差和惯性对燃烧室进行扫气，清除残余废气，增加新鲜空气充量。下列说法正确的是（）。

  A . 只有学生a正确 B . 只有学生b正确 C . 学生a和b都正确 D . 学生a和b都错误

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• 学生a说曲轴扭曲变形将加剧活塞连杆磨损。学生b说影响配气正时。他们说法应该是（）。

  A . 只有学生a正确 B . 只有学生b正确 C . 学生a和b都正确 D . 学生a和b都不正确

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• 由于螺杆泵转子离心力作用，定子受到周期性冲击产生振动，为减小或消除定子的振动，需要设置（）。

  A . A、防反转装置 B . B、扶正器 C . C、防砂器 D . D、油管锚

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• 学生a说由于离心力的作用，加剧了发动机的振动，学生b说由于离心力的作用，使连杆和曲轴等部件产生变形和磨损，他们说法应该是（）。

  A . 只有学生a是正确的 B . 只有学生b是正确的 C . 学生a和b都正确 D . 学生a和学生b都不正确

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• 由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）

  A . 近景的直接性动机 B . 低级的动机 C . 高尚的动机 D . 远景的间接性动机

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• 学生a说单缸断油法检查发动机异响，声音明显减弱或消失，则说明该缸活塞敲缸异响。学生b说气门脚异响。他们说法应该是（）。

  A . 只有学生a正确 B . 只有学生b正确 C . 学生a和b都正确 D . 学生a和b都不正确

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• 实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 节温器若位置装倒后，冷却系将会？学生a说发动机正常工作。学生b说发动机过热。他们说法应该是（）。

  A . 只有学生a正确 B . 只有学生b正确 C . 学生a和b都正确 D . 学生a和b都不正确

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• 学习《海燕》，一学生回答完问题后，教师说：“这位同学说得非常好，不仅对象征意义的理解都非常准确，而且还提到了环境对海燕形象起的烘托作用”，该教师评价的功能是（）。

  A.激励 B.检查 C.诊断 D.调控

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• 据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的爱对学生学习具有（） A．榜样作用 B．心理健康功能 C．成功作用 D．激发努力学习动机的作用

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• 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，对这种现象的解释是（)。A．痕迹消退说B．动机说C．

  学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，对这种现象的解释是()。 A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．前摄抑制与倒摄抑制

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• —个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（）

  A．正向一致 B．正向不一致 C．负向一致 D．负向不一致

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• 张老师选了一篇课文改编成课本剧，分配表演任务时，听到了学生们的议论，学生A说：“老师怎么选了这篇课文，又长又不好演。”学生B说：“你管呢，让演什么就演什么呗。”学生A又说：“我可不想演”于是张老师就请不想演的学生谈谈自己的看法，学生A说;“您选的课文不好，而且您每次都是写好剧本让我们演，为什么不让我们自己来试一试呢？”经过考虑，张老师把编导的任务交给了学生A，她高兴的接受了任务，与同学们商量表演哪

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