教育是培养人的工作，在确定培养人的规格时受到社会生产力发展水平的影响。
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教育是培养人的一种社会活动，是人类特有的社会现象。
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德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）
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教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产，与社会生活经验的一种途径
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教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。
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德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。
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（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。
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教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有（）的人的目标。
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教育是培养人的社会活动，这是()
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教育是培养人的工具，教育通过培养社会所需要的（）和（）去实现它的政治作用。
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教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
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教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。 （ ）
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教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（）标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
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教育的本质是培养人的社会活动。
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（）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。
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高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
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教育目的是一定社会培养人的（ ）总体设想和规定
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德育目标确定了培养人的总体规格和要求，·但必须落实到（）。
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马克思指出，现代大工业生产客观上要求教育为其培养全面发展的人，而人的（)产劳动相结合的途径才能实现;同时，教育与生产劳动相结合也是实行脑力劳动和体力劳动相结合，培养社会新人的唯一途径。
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12、是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
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（）是对教育活动培养人的性质及素质规格的描述。
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教育目的是社会对教育培养人的规格所做出的总要求，这决定了教育目的中对人的素质的规定不可能表现为一种具体的描述，而是一种对某一时代所需要的人的素质做出的高度概括。这体现了教育目的的（）特征
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教育是一种培养人的社会活动，它（)。
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教育目的规定了特定社会教育培养的人的质量规格的标准，包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题（）
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教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选．这些是教育的（）
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