许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。
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适应智力差异的教学方式包括()。
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下列属于适应学生智力差异的教学方式有（）。
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适应智力差异的教学方式包括（）
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专家们认为，传统的教学方式必须（），才能适应当前形势发展的需要。
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在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。
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美国心理学家Beck认为一些神经症患者有许多不适当的认知方式，下述哪项正确（）
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美国心理学家Beck认为一些神经症患者有许多不适当的认知方式，下述哪项正确()
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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。
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国心理学家认为，不同性格的差异，主要体现在（）方面和对社会环境的适应方面。
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皮亚杰从认知结构的“图式”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。
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美国心理学家Ｂｅｃｋ认为一些神经症患者有许多不适当的认知方式，下述哪项正确（）
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一般认为个体通过对应激源的认知评价，觉察到环境的需求和人体的适应能力之间存在差距时的心理状态，称为（）
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适应智力差异的教学方式有（）
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适应智力差异的教学方式不包括（）。
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（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
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美国心理学家费斯廷格（Leon Festinger）提出“认知失调理论”认为，改变认识失调的方式有（ ）？
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教师心理健康是指教师在教育教学过程中有意识地完善人格，充分发挥自己的心理潜能,预防各种心理疾病，妥善地处理人际关系,增强社会适应能力，使个人的心境发挥到最佳状态。
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（1）孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
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教学过程中，教师们常常发现，学生在学习过程中表现出认知风格的差异性，有些在作判断时，不易受外界干扰，称为场独立型认知风格，有些倾向于外部信息作为依据，称为场依存型认知风格，某老师认为，在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。为什么（）
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校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的学科，后来他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究内容之一。这属于（）
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小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）
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结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异开展教学？
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认知差异是影响师生关系的心理因素之一，这里所说的认知差异主要是指（)。