“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以（）为基础，后者以（）为基础。
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学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
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（）是美国科学家N．维纳等人在1948年创立的。它如同系统论一样，是不同于传统科学的横向科学理论与方法。
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慢性阻塞性肺病支气管炎型（B型）患者不同于慢性阻塞性肺病肺气肿型（A型），因为前者有（）
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幼儿的学习既不同于动物的学习也不同于成人的学习。
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“儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯”指的是（）。
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幼儿享有某些不同于成人的特殊权利。（）
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学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
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岩性地震勘探不同于构造地震勘探，后者只解决地下构造问题，而前者还可以解决地层、岩性问题。
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儿童不同于成人的骨折是()
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以规模、增长为导向的企业集团，在预算指标选取上不同于以利润目标为导向的企业集团：前者力主“做强”，而后者力主“做大”。
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小儿时期不同于成人最根本的生理特点是（）
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系统工程是以大规模复杂系统为主要研究对象的一门交叉学科；系统工程是一门不同于其他技术的工程技术，是一门综合性的整体技术，又是一门定性、定量相结合的技术，是从整体上研究和解决问题的科学方法。
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儿童不同于成人的骨折是（）
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不同于成人的儿童长骨骨折类型是（）和（）。
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当超声束从一介质传到另一个弹性和密度都不同于前者的介质时，声束方向将发生变化。该变化称为（）。
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儿童和老人用药剂量不同于成人用药剂量。
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学习的认知发展准备不同于教材知识准备．前者是学习与成熟的结果．后者主要是学校教学的结果。
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数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。
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幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。
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离心净乳不同于过滤除杂，前者是 除去大质量的物质 ，而后者是 分离的质量相对较小的不溶物 。
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科学家格奥尔基说：“（）就是以不同于常人的方式看同样的事情。”
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担子果不同于子囊果, 前者由()()菌丝和()()菌丝组成, 后者除了产囊丝为()()之外, 都由()()菌丝组成。
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城市是以（）为主的居民点，因而在职业构成上是不同于乡村的
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54、赫尔巴特指出：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和 为基础的。前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段......”
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