在学习动机的支配中，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业。而在娱乐动机的支配下，个人可能上网玩游戏，去商店购买影碟片，或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有（）

相似题目

• 以下几个指标来分析：①认真聆听②积极思考③勇于发言④大胆质疑⑤友善合作⑥循规蹈矩。可以评价学生的学习参与是积极主动的指标有（）。

  A . ②③④ B . ①②③④⑤ C . ①②③④⑤⑥ D . ②④⑥

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• 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。

  A . 整体性策略 B . 问题性策略 C . 情境性策略 D . 过程性策略

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• 在教学中，教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变，师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）

  A . 近景的直接性学习动机 B . 低级的学习动机 C . 高尚的学习动机 D . 远景的间接性学习动机

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• 某校教师让学生把“我要专心学习，提高成绩”抄700遍，这种做法（）。

  A . 正确，能够使学生养成良好的学习习惯 B . 错误，是一种体罚或者变相体罚行为 C . 正确，能够提高学生学习成绩 D . 错误，不能端正学生学习态度

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• 在班级中，如果学生的学习积极性高，归属感强，但学习效率一般，则教师采取的管理模式可能是（）

  A . 民主型 B . 专制型 C . 放任型 D . 训导型

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• “调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下哪种教学评价的功能（）

  A . 诊断功能 B . 导向功能 C . 激励功能 D . 控制功能

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• 由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。

  A . 近景的直接性动机 B . 低级的动机 C . 高尚的动机 D . 远景的间接性动机

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• 以下几个指标来分析：①认真聆听；②积极思考；③勇于发言；④大胆质疑；⑤友善合作；⑥循规蹈矩。可以评价学生的学习参与是积极主动的指标有（）。

  A . ②③④ B . ①②③④⑤ C . ①②③④⑤⑥ D . ②④⑥

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• 数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）

  A . 近景的直接性动机 B . 低级的动机 C . 高尚的动机 D . 远景的间接性动机

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• 某教师在上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（　　）。

  A . 直观技能 B . 体态表达技能 C . 提示技能 D . 批评技能

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• 在线描教学中，某老师为了激发学生的学习兴趣，在教学中采取“先听后画”的策略。据此，教师让学生分组聆听MP3中不同的声音，通过体验与联系，讨论后用线描的方式表现所听到的事物。此案例反映的教学策略和教学方法之间的关系是（）。

  A . 教学策略受制于教学方法 B . 教学策略在层次上低于教学方法 C . 教学方法是教学策略的具体化 D . 教学方法的采用不受教学策略的支配

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• 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）。

  A . 南风效应 B . 霍桑效应 C . 皮格马利翁效应 D . 巴纳姆效应

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• 教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动，调动全体学生在活动中积极（）、（）。

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• 老师讲课好，激发学生学习好数学的愿望，这种动机属于（）

  A．内部动机 B．外部动机 C．高级动机 D．低级动机

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• 浓厚的兴趣是促使学生专心听讲，积极思维的动力。语言的精彩性能引起学生学习的兴趣，拨动学生心灵的琴弦，打开他们心灵的门扉。()

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• 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）

  A．扇贝效应 B．南风效应 C．罗森塔尔效应 D．巴纳姆效应

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• 为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和

  A、要对评分的标准或分数的含义作出适当的解释。 B、要使学生和家长认识到分数或等第通常不具有绝对的价值，只代表一种相对的意义。 C、鼓励学生本人参与对测验分数的解释，并用非测验因素如测验时的主观状态、平时的学习动机与学习态度、学习方法、学习环境等对取得的学习成绩加以补充说明或归因 D、从保护学生及家长的自尊心的角度，成绩的报告不要采取公开的形式，而应采用一对一的形式。

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• 在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业；而在娱乐动机的支配下，个人可能会上网玩游戏，去商店购买影碟片或者电影院看电影。由此可以判断动机具有（）

  A．激活功能 B．定向功能 C．维持功能 D．强化功能

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• 7、某校教师让学生“我要专心学习提高成绩”抄七百遍，这种做法（）

  A．正确，能够使学生养成良好的学习习惯 B．错误，是一种变相体罚行为 C．正确，能够让学生真正提高成绩 D．正确，能够提高学生的书写速度

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• 美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）

  A．调控功能 B．激励功能 C．教学功能 D．诊断功能

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• 在产线促动过程中，对于与自己不同的观点，应该专心聆听，不批判，视不同观点为学习的机会（）

  是 否

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