在学习动机的支配下,学生会专心聆听教师的讲课,积极参与课堂讨论,主动到图书馆查阅资料,或者完成家庭作业;而在娱乐动机的支配下,个人可能会上网玩游戏,去商店购买影碟片或者电影院看电影。由此可以判断动机具有()
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以下几个指标来分析:①认真聆听②积极思考③勇于发言④大胆质疑⑤友善合作⑥循规蹈矩。可以评价学生的学习参与是积极主动的指标有()。
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教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。
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在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。()
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由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于()
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某校教师让学生把“我要专心学习,提高成绩”抄700遍,这种做法()。
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“调动教师教学工作的积极性,激起学生进行学习的内部动机”指以下哪种教学评价的功能()
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在学生的学习活动中居支配地位,发挥主导性作用的动机是()。
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由于数学老师讲课很生动,激发了学生学好数学的愿望,这种学习动机属于()。
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以下几个指标来分析:①认真聆听;②积极思考;③勇于发言;④大胆质疑;⑤友善合作;⑥循规蹈矩。可以评价学生的学习参与是积极主动的指标有()。
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数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望,其学习动机属于()
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某教师在上课过程中发现一个学生分心,便在讲课的同时用目光凝视这个学生,引起了他的注意,促使其重新专心听讲。这位教师运用的是( )。
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在线描教学中,某老师为了激发学生的学习兴趣,在教学中采取“先听后画”的策略。据此,教师让学生分组聆听MP3中不同的声音,通过体验与联系,讨论后用线描的方式表现所听到的事物。此案例反映的教学策略和教学方法之间的关系是()。
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启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动学生的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习。
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自主探究式模式是指学生在教师的启发、引导、点拨、帮助下,带着一种积极要求了解问题,解决问题的强烈愿望与心情,用探索研究的方法,学生自主参与学习,从而达到解决疑问,掌握相应的知识与能力的全过程。
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由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于()
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教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动,调动全体学生在活动中积极()、()。
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在学习动机的支配下,学生们会自觉、主动地去图书馆或者教室学习。这是动机的()功能在起作用。
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老师讲课好,激发学生学习好数学的愿望,这种动机属于()
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浓厚的兴趣是促使学生专心听讲,积极思维的动力。语言的精彩性能引起学生学习的兴趣,拨动学生心灵的琴弦,打开他们心灵的门扉。()
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在学习动机的支配中,学生会专心聆听教师的讲课,积极参与课堂讨论,主动到图书馆查阅资料,或者完成家庭作业。而在娱乐动机的支配下,个人可能上网玩游戏,去商店购买影碟片,或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有()
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为了使成绩报告能起到加强学生学习动机,促进学生努力学习的积极作用,教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点:分数报告力术准确、全面和
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7、某校教师让学生“我要专心学习提高成绩”抄七百遍,这种做法()
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美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价,可以激发教师、学生的成就动机和内在动力,调动师生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的()
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在产线促动过程中,对于与自己不同的观点,应该专心聆听,不批判,视不同观点为学习的机会()
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