对“用心一也”的“一”的解释正确的一项是（）（分值

相似题目

• 下列对“日食”发生原因的解释，正确的一项是 ( )。

  A . 月亮挡在地球与太阳之间   B . 太阳挡在月亮与地球之间  C . 地球挡在太阳与月亮之间   D . 金星挡在地球与太阳之间

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• 对“大语文观”解释正确的一项是（）。

  A . 以学校语文教育为中心的语文教学活动 B . 以社会语文教育为中心的语文教学活动 C . 以学校语文教育为主，以社会、家庭、课外语文教育为辅的全方位语文教学活动 D . 以课外第二课堂为主的语文教学活动

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• 对下列句子中词的解释，不正确的一项是（）。

  A . 旧绫机五十综者五十蹑；蹑：踏板。 B . 夫巧者，天下之微事也；微：细小。 C . 俱不典工官；典：主管。 D . 闻贤不试以事，良可恨也；恨：遗憾。

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• 对“沟通”解释正确的一项是（）。

  A . 沟通贯穿于管理的全过程 B . 沟通就是思想的传递 C . 沟通就是交流 D . 沟通是指意义的传递和理解

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• 对“六书”解释正确的一项是（）。

  A . 甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书 B . 风、雅、颂、赋、比、兴 C . 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》 D . 象形、指事、会意、形声、移注、假借

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• 对“延时反馈”解释正确的一项是（）。

  A . 教师提问，学生稍加思考作答 B . 学生提问，教师下次讲课时释疑 C . 现场教学过程中的师生双向交流 D . 教学过程完毕后的教育评估和检查测试

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• 对“及时反馈”解释正确的一项是（）。

  A . 教师提问，学生作答 B . 学生提问，教师释疑解惑 C . 现场教学过程中的师生双向交流 D . 教学完毕后的检查测试

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• 以下对“卮言”解释正确的一项是（）。

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• 下列对《周易》古经里的“大人”解释正确的一项是：（）

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• 下列对“自动生成矩形”解释正确的一项是（ ）

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• 对下列成语中加点的部分解释正确的一项是

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• 对高职大学生心理特点解释正确的一项是（）

  A．渴望人际交往，又害怕被拒绝 B．独立的自我意识增强，不再依赖他人 C．情绪情感丰富，富有活力，稳定性强 D．大学生的人格成熟，富有事业心，具有创造性和竞争意识

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• 对下面句子解释不正确的一项是（)。

  A．不吾废也：否定句，宾语前置 B．是怀二心以事其君也：判断句，“是”是判断词 C．则不欺蔽矣：被动句，被欺骗蒙蔽 D．天下亡治《尚书》者：否定句，亡，通“无”没有

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• 下列红色字的解释不正确的一项是（）（分值

  A．烹羊宰牛且为乐 （且:暂且） B．与君歌一曲 （歌:唱歌） C．径须沽取对君酌 （取:拿取） D．与尔同销万古愁 （销:消除）

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• 以下关于启事的写作结构，正确的一项是（）（分值

  A．标题、正文、落款 B．标题、称呼、正文、落款 C．标题、称呼、问候语、正文、落款 D．标题、称呼、问候语、正文、结尾、落款

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• 下列句子中停顿不正确的一项是（）（分值

  A．师道之不传也/久矣 B．其闻道也/固先乎吾 C．夫/庸知/其年之先后生于吾乎 D．吾从而/师之

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• 下列对成语的解释中，不正确的一项是（）（分值

  A．差强人意:大致上还能够令人满意 B．奋不顾身:奋勇向前，不考虑个人安危 C．黄粱美梦:比喻想要实现的好事落得一场空 D．明日黄花:多用来形容女子容颜衰老

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• 对下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（）（分值

  A．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（比喻） B．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。（夸张） C．一些模样落魄的旧字画到了他手里，一经装裱，便神气崭新。（拟人） D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）

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• 下列句子中红色词语的解释不正确的一项是（）（分值

  A．作《师说》以贻之（贻:赠送） B．不耻相师（师:老师） C．师道之不传也久矣（道:风尚） D．其闻道也亦先乎吾（闻:懂得）

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• 下列句子中红色字书写正确的一项是（）（分值

  A．小屋的光线即富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性 B．无需挂画，门外有副巨画——名叫自然 C．不过，那些不能辨别其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在 D．年复一年，我已同我的洋槐渡过了六个春秋

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• 对下列病句的修改，错误的一项是（）（分值

  A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把变化改为改变） B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉当和时） C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把厚厚的调到放着后） D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把一幅和很大的颠倒过来）

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• “在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”（《我的母亲》）对“鲜红微肿”这一描写分析理解最正确的一项是（）（分值

  A．写出了母亲的辛劳 B．写出了母亲的热情 C．写出了母亲的忍让 D．写出了母亲的倔强

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• 对下列句子修辞手法判断错误的一项是（）（分值

  A．胆小而贪婪的人选择腐烂，勇敢而胸怀博大的人选择燃烧。（对比） B．矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。（拟人） C．远处村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。（比喻） D．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（借代）

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• 对下列词语的解释不正确的一项是（）

  A．公之视廉将军孰与秦王 孰与：比……怎么样 B．相如度秦王特以诈佯为予赵城 佯为：装作 C．严大国之威以修敬也 严：尊重 D．顾吾念之 顾：顾念

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