气质与性格
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教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等,这说明教育可促进个体的()。
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气质与性格的主要区别在于:()。
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与人格相关的因素中,智力、气质与生物因素相关较大,价值观、信念、性格与社会因素关系紧密。
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气质与性格既有区别又有联系。
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气质和性格两者是彼此联系,相互制约的,性格可以制约气质的表现。
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通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上,遗传因素的作用较重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上,后天环境的作用可能更重要。
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关于性格与气质的关系,说法正确的有()。
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气质与性格的区别主要体现在()方面。
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性格表演往往具有外在化、动作化特征。演员自身的气质与所饰演的角色之间,有着很大的契合与相似。
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性格与气质的关系怎样?
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人格与个性、气质、性格有何区别和联系?
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演员表演是否成功与由自身的气质、性格与天赋决定。
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下列关于性格与气质的说法错误的是()。
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关于性格与气质的关系,表述正确的有()。
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人的性格与气质的相互关系是()。
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一个人的孤独心理是由气质和性格导致的,与生活经验无关。
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性格与气质既有区别,又互相渗透,彼此制约,下列关于性格与气质的关系表述正确的有()。
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气质是个体心理活动的动力特征。与性格相比较,气质受先天因素影响大,并且变化比较快和容易。
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教师的( )是教师个人气质、性格、行为习惯与处世原则等长期积淀、濡养和综合汇聚的产物,直接决定和作用于教师的教学风格。
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教师的语言风格是教师个人气质、性格、行为习惯与处世原则等长期积淀、濡养和综合汇聚的产物,直接决定和作用于教师的教学风格。( )
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性格与气质的区别之一为:性格具有可塑性,受后天社会环境影响。()
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在人格中,气质和性格是有区别的:从起源上看,气质是先天的,一般产生在个体发生的早期阶段。性格是后天的,在个体的生命开始时期并没有性格,它是人在活动中与社会环境相互作用的产物。从可塑性上看,气质的变化较慢,可塑性较小;性格的可塑性较大,环境对性格的塑造作用是明显的;即使已经形成的性格是稳定的,但改变要容易些。气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关,因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为的内容,它表现为( )的关系,因而性格有好坏善恶之分
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性格与气质同属于人的心理特征,二者既相互渗透,又彼此制约。表现出气质与性格既有区别又有联系,并相互影响。该说法()。
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性格有时易与气质混为一谈。该说法()。A、错误
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