任何教学活动具有教育性。（）
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我想不到有任何“无教学的教育”。正如相反方面，我不承认有任何“无教育的教学。（德赫尔巴特）
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赫尔巴特说“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（ ）。
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有什么规律？（）
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学校有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。（）
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教育目的是一切教育活动的山发点，任何教育活动都要以教育目的为总的目标和方向．这是教育日的的（）
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教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。
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奥林匹克运动的宗旨是：“通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神――以友谊、（）和公平精神、互相了解――的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平、美好的世界作出贡献。”
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国家实行教育与（）。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
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任何教育活动都有4个基本要素，即教育者、受教育者、（）和（）。
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赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。
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认为“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值。个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育目的”的是（）
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教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教肓具有（）。
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体育对于提高学生的（）和（），具有任何其他教育无法代替的作用。
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）特点。
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教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何的社会实践活动都有预期的目的。
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我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有（）功能。
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赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面。我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（）
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）
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赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现了教学过程的（)规律。
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我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。这是()的观点
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（）
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赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教 育的教学。”这句话说明了教学具有_________。
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适用于任何一种教育活动的是（）