教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（）双重性质。
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下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是（）
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人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。
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教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：（）。
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新的教育本质观认为，教育不仅具有文化传承的功能，更应该有培养（）的功能。
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课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
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教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（）。
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高等教育具有促进人的发展与社会发展的双重目的。
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教育督导具有向上和向下双重任务。
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提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是()。
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斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
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教育事业是面向（）的事业，教育（）是面向未来的实践，教育实践本质上需要具有未来性和（）性的教育理论来指导。
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系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
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认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（）
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人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
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教育作为一种特殊的文化现象．具有双重文化属性．即传递和深化文化与()
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哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。
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教育制度是一种结构建构，具有双重性，这一分析正确吗？
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上层建筑说教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的_________服务。
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（2014上）人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）
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教育既构成文化本体，又传递和深化文化，具有双重文化属性（）
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有人认为：教育没有固定的本质。教育是发展的，不同时期的教育在本质上是有区别的。对此，你有何认识 有人认为：教育没有固定的本质。教育是发展的，不同时期的教育在本质上是有区别的。对此，你有何认识
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社会实践说教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。（)
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唯物史观认为，社会存在决定社会意识。在社会存在中，生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系，它对整个社会生活，特别是对社会意识具有制约作用。教育属于精神生活，它是由经济基础决定的。这种论断说明教育在本质上是（）
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幼儿园园本教研具有双重目标－－－－－提高教育质量和（)。
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