体育教学中学生产生错误动作的原因之一是教育心理因素，其主要表现在学生的（）和（）没有达到相应的水平等。
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能够避开突发事件产生的直接原因，调整学生的心理状态，激发学生的情感，并从现有矛盾的消极因素中找出积极的因素，使学生的情感发生变化，以形成解决矛盾的有利契机，然后另辟蹊径，在新的情境中解决纠纷。属于处理突发事件的方法中的（ ）。
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在武术教学中，学生常遇到的“三多”问题，一是（）多；二是方向路线变化多；三是每个动作包含的因素多。
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学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（）。
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瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。
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产生错误动作的原因大致有以下五个方面的因素：教育心理因素、（）、运动生理因素、教学环境和条件因素、教师的专业素养和组织教法。
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根据学生学习的心理过程，将教学分为“明了一联合一系统一方法”四个阶段的教育家是（）。
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心理学上的（），是教师产生偏袒心理的重要原因之一。
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学生的身体、心理的发展是我们大学体育教育需要认真思考的因素
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认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是（）
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老人进入养老院后，感觉到失去原来人际关系的孤独，同时生存价值的丧失也是老人面临的一大问题，这些心理因素是导致老人不良情绪产生的原因之一。
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美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
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视错是通过人的肉眼直观物体所产生的错误判断的生理和心理现象，而（）是视错现象产生的原因之一。
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“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。
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开发大学生的心智潜能是大学生心理教育的目标之一。
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制约体育教学的学生心理因素有哪些？
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（）主张教师要研究学生的本性，提出“教学要心理学化”，客观上推动了教育心理学的产生。
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“能找出外貌心理语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用”这是课程标准对散文的教学目标之一。
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《教学知识与能力》包括八个部分即教育基础知识和基本原理；中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理以及（）
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教学时可以（)是预防错误动作的最佳方法之一。
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着眼于训练学生的心理功能，偏重发展_____的教学理论是形式教育论。
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在地理课堂教学中，运用启发式教学方法的关键是（)，从而使学生产生（)心理。
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田径运动技术教学中，学生产生错误动作的原因主要有（)、（)和心理方面的障碍等几个。
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教育心理学的知识是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、（）、学生心理和教师心理四大部分内容。