对练项目的学习应是在套路教学的（）阶段。
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教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。
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其他拳术、其他器械、对练、集体项目的评分，C组（）。
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（）是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。
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完成其他拳术、其他器械套路时间为（）。完成对练套路时间为（）。
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对练也属于套路运动。
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套路运动主要的内容有拳术，（），对练和集体表演
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武术套路比赛（集体项目除外）是在长12米、宽8米的地毯上进行。
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汽车驾驶教学高级阶段是在低级阶段教学的基础上进行的，要求学员进一步巩固、熟练和提高低级阶段学到的操作技能。
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套路运动主要内容包括四项即：集体表演、对练、（）（）
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（ ）是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
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（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。
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在武术套路教学时，教师领做的位置一般应在套路运动方向的（）.
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由于概算定额是在初步设计阶段使用的，受初步设计的设计深度所限制，因此定额项目划分应坚持（）的原则。
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陶行知先生所说的“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的学习观。
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大学教学属于教学活动的高端阶段，具有从正式的学校教育向终身学习和学习社会化阶段过渡的性质。
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大学教学呈现明显的阶段性。第一阶段是基础知识学习阶段，通常要学习______
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在初中英语教学的起始阶段,教师应根据学生已有的知识和能力,从语言知识、语言能力和学习策略等多方面为学生搭建学习支架。
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教学目标是在具体情景下学生学习行为变化的预期结果。
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形成性评价是在某项教学活动进行的过程中，为使教学效果更好而不断进行的评价，它能够及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。
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“解决了学生学习上的主要疑难问题”是在评价教师教学质量中的（)
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诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的（)阶段开展的评价。
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136、形成性评价是在某项教学活动进行的过程中，为使教学效果更好而不断进行的评价，它能够及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。
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1、（）指运用踢、打、摔、拿等方法，按照进攻、防守、还击的运动规律编成的套路对练。
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案例：某校初二（1）班，学生40人，操场1块。教学内容为少年拳（甲段）套路，新授课。教学过程：首先，王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷模仿。然后，王老师认真细致地讲解了少年拳的动作技术要领并进行基本动作的示范。接着，王老师把学生分成8组，并进行分组合作练习，教师巡回走动纠正错误。之后，各组学生分别进行表演，其他同学观摩，相互交流学习。期间，两位同学利用所学动作相互演练对
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