创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。
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模仿对人类审美心理的生成、艺术美的创造有何作用？
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足球教学与训练也能培养大学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。
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烹饪饮食活动中美的创造包括四个方面：烹饪宴饮环境的美化艺术；烹饪宴饮器具的造型艺术；食品造型艺术；（）艺术。
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饮食美是人们在饮食活动中美的创造和审美，是自然美和艺术美的有机结合。
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在美的创造和审美的过程中，自然美和艺术美在饮食活动中（）起来。
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审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
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普通中学在美育方面的要求是提高学生感受美的能力、培养学生鉴赏美的能力、形成学生创造美的能力。
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文学创造要按照美的规律进行形式创造，为情感评价所把握的艺术真实“造形”，使之成为艺术文本，境界是（）。
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（）是美的高级形态，是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美，具有比现实美更高的审美价值，给人以更强烈的审美感受。
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（）是人类创造文化的实际本领，也是创造艺术美的实际本领。
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“艺术是创造美的手段”——（）
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在艺术设计过程中，艺术能够创造性的为设计物提供美的理想、美的形式和审美价值，技术则是实现艺术的创造，实现艺术理想的（）和保障。
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创造美的能力仅仅指艺术美的创造。
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说“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”的是（）
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“艺术是创造美的手段”是出自（）的论述。
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“艺术是创造美的手段”这句话出自哪位美学大家？
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“艺术是创造美的手段”――（）
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艺术鉴赏是一种审美的再创造活动。
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文学形象是艺术审美的再创造活动。（）
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艺术鉴赏实际上是一种审美的再创造活动。()
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烹饪饮食活动中美的创造包括四个方面：烹饪宴饮环境的美化艺术;烹饪宴饮器具的造型艺术;食品造型艺术;()艺术。
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艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。
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在艺术创造、欣赏和批评中，常常把（)作为衡量艺术美的一个标准。
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感受、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐
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