鼓励婴幼儿经常表演儿歌、唱歌,可以()。
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我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。
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保育员应经常鼓励幼儿用自己的作品()。
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《普通高中音乐课程标准》中规定,高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》(应为《歌唱》)、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》(应是《音乐与戏剧表演》)六个模块组成,其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。
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幼儿园老师上音乐课时弹琴,孩子们可以按音乐节奏学唱歌。儿童的这种心理过程是()。
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音乐课上,刘老师经常强调“艺术来源于生活”。因此,在教学中她鼓励学生走出课堂,在大马路上观察不同年龄层次的人的形态和行动特征,走进市场观察不同身份的人的职业特点,将之记录下来,反馈到音乐课堂上来,自己饰演自己揣摩的人物角色,点评角色表演特点,从而大大提高了学生的学习兴趣和观察表演能力。这是运用了高中音乐课程中的哪个模块?( )
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教师通过展示实物、教具或情境表演,引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考,明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景,也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景的教学方法是()。
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经常让婴儿模仿成人念三字经、唐诗,然后由婴儿来表演,可以激发婴儿说话的需求。
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经常带婴幼儿到街心公园参与同伴的活动,与同伴一起背诵儿歌,做游戏等。可以()。
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通过向婴幼儿提供实物、色彩、图案、符号,听音乐、念儿歌、讲故事和动手操作的机会,可以满足婴幼儿日益增长的()。
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角色游戏能够更好地促进儿童()的发展,所以保育员要经常鼓励幼儿参与。
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幼儿随着音乐表演舞蹈、唱歌、走猫步、模仿模特儿的时装表演属于表演游戏。
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为准备艺术节表演活动,刘老师不惜牺牲幼儿体育活动时间来练习唱歌。刘老师的做法 ( )
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舞蹈《火车的老鼠》歌表演活动中,大班的幼儿可以表现出:
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小磊要练习表演节目,他要边跳舞边唱歌,二者要协调,这属于注意的()
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教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的 。适宜的做法是经常表扬鼓励幼儿,以肯定的口吻对幼儿说:“我相信你能做好”“你肯定行”,让每个幼儿相信“我是好孩子”“老师喜欢我”。
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幼儿的声带坚韧,声门肌肉不易疲劳,幼儿可以随意大声唱歌或喊叫,是否正确()
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【单选题】教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的()。适宜的做法是经常表扬鼓励幼儿,以肯定的口吻对幼儿说:“我相信你能做好”“你肯定行”,让每个幼儿相信“我是好孩子”“老师喜欢我”。
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幼儿园老师上音乐课时弹琴,孩子们可以按音乐节奏学唱歌。儿童的这种心理过程是注意的()
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音乐的综合是()的一体,唱歌、表演、演奏以不同的形式综合。
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1、表演游戏中,()幼儿经常重复动作且出现频繁的联合。
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材料:儿歌课上,开始上课时老师说道:“今天下午我们将要学习儿歌《小燕子》,所以自由活动的小朋友都赶快坐好吧。”“我不想学!”一个调皮的幼儿突然回答。“为什么?”老师问遭。 “因为这个儿歌我们都会唱了,每天幼儿园放学的时候都听这首儿歌。”还有一位小朋友一边举手一边迫不及待地回答道:“是啊是啊,我妈妈经常给我唱这个儿歌,我早就会唱了,不信您听小燕子,穿花衣”于是,大家纷纷表示自己都会唱,一起唱起儿歌来
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3、教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的()。适宜的做法是经常表扬鼓励幼儿,以肯定的口吻对幼儿说:“我相信你能做好”“你肯定行”,让每个幼儿相信“我是好孩子”“老师喜欢我”。
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幼儿的声带坚韧,声门肌肉不易疲劳,幼儿可以随意大声唱歌或喊叫第一章P13(2019)()
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鼓励()婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求,理解并乐意执行成人简单的语言指令,学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。
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