通过向婴幼儿提供实物、色彩、图案、符号，听音乐、念儿歌、讲故事和动手操作的机会，可以满足婴幼儿日益增长的（）。
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在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。
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向单位客户销售实物黄金产品可以通过（）方式进行，经办人须提供有效身份证件。
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幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。
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听众听音乐时情感的聚集是通过什么是实现的：（）
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政府和社会通过举办各种社会福利事业向社会提供社会福利设施等实物的形式来体现社会福利待遇，它是社会福利最主要的实现形式。
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在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与（）以及加工这些材料的程序和方法。
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间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
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在用餐时教师播放优美的音乐给幼儿听，这是一种（）
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设计装饰图案并确定在鞋帮上的准确位置，提供选择的色彩样标，进行（）的制作。
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音乐不仅仅用来听，更重要的是通过音乐来提升自己。
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曾经在小班做过这样一个试验，听音乐幼儿跟着老师做动作模仿，几乎所有的幼儿没有什么困难就能分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐并做出相应的动作。这是在小班的试验，说明音乐可以促进幼儿的（）。
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在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行（）
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图案有完整的（）、构图和色彩，能通过恰当的描绘技法完美的表现出来。
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构图是邮票设计的主要任务，通过图案和色彩，就有了邮票的主题。
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图案标志是指危规中规定的色彩、图案和符号绘成的（）标志。
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听众听音乐时通过什么来实现情感的聚集:()
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音乐不仅仅用来听,更重要的是通过音乐来提升自己。()
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幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
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在音乐氛围的前提下，按照节拍特征通过简单的线条勾勒出具有完整性的图案来，使听觉与视觉形成感觉互通来欣赏音乐，这是通过什么来欣赏音乐的（)？
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（)婴儿的有声读物以悦耳的音乐、简短的配乐儿歌、歌曲为主，让婴幼儿获得练习听音和发音的机会。
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15、花坛通过种植观赏花卉形成色彩鲜艳或者有美丽图案的植物植地。
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学前儿童学习文学作品时，还做不到仅凭听语言符号对文学作品进行深入感知，成人需要借助教学媒体、音乐活动、游戏、美术活动等多种形式开展教学（）
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