历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是:()。
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马克思主义认为,物质生产是人类社会生存和发展的基础,()是人类社会发展的最终决定力量。
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决定教育事业发展的直接和最终的因素是()。
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决定教育事业发展的直接和最终的因素是( )。
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生产力是最活跃、最革命的因素,是社会发展的最终决定力量。
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教育发展水平的最终决定因素是()
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唯物辩证法认为事物的内因是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因,在这里,内生动力就是内因,是决定性因素。
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行为主义心理学家认为学习的决定因素是()。
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对社会主义法具有最终决定性的因素是()。
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教育发展水平的最终决定性因素是()。
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教育目的中质量规格为最终决定因素是()。
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生产关系是最活跃、最革命的因素,是社会发展的最终决定力量。
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马克思主义认为,生产力发展是人类社会发展的最终决定力量。
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教育发展水平的最终决定性因素是()
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决定教育事业发展的最终因素是政治经济制度。
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货币主义学派认为决定货币需求的核心因素是
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教育发展水平的最终决定性因素是 【 】
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无论是在古代社会,还是在现代社会,道德都不是社会历史发展的最终决定因素。
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()是社会发展的最终决定因素
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()是最活跃的最革命的因素,是社会发展的最终决定力量
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()是最活跃最革命的因素,是社会发展的最终决定力量
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十七届四中全会认为:世界在变化,形势在发展,中国特色社会主义实践在深入,所以,党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素是()
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生产关系是最活跃最革命的因素,是社会发展的最终决定力量。
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