（）是幼儿园的服务对象和教育合作者。
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直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）
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家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（）、（）的原则，争取家长的理解、（）和（），并积极支持、帮助家长提高教育能力。
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（）是幼儿园教育的重要资源和合作伙伴。
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健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）
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幼儿园健康教育因为受幼儿园教育的性质和教育对象的年龄特点的决定，具有以下几个基本特点（）。
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（）社区学前教育在实施途径上形成了以社区为主导和以幼儿园为主导的两种合作模式。
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从主观动机的角度，个案工作者不可以从任何个人需要的角度来思考问题和与服务对象互动，个案会谈的唯一目的是协助服务对象解决其问题或困难。
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尊重和肯定人的价值是社会工作的基本价值观，也是个案工作者帮助服务对象的（）。
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幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
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家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、(支持)和(主动参与)，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
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在英国的教育中，要求孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还包括对所有生命都有爱心和责任感。喜爱小动物是孩子的天性，把珍惜和爱护小动物作为切入口，交到孩子珍爱生命是英国幼儿园、小学普遍采取的方式。此外，英国一些野生动物园组织或者救护中心也跟中小学有合作，经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的宠物。在这种教育背景下，家长也会刻意教育孩子理解生命的意义，把理性和温情代代相传。这段文字主要讨论的是（ ）
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幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作。
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幼儿教育是3―6岁的幼儿为对象的教育
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（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。
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（）是面对家长的规范，核心是正确处理教师与幼儿家长的关系，既要站在家长角度，尽量满足家长的教育需要，又要帮助家长提升自身教育素质协调好和家长间的合作关系。
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新《幼儿园教育纲要》重视加强幼儿园与家庭和（）的联系与合作。
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健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）
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幼儿教育是三到六岁的幼儿为对象的教育（）
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《幼儿园教育学》的著作者是（）
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家庭和幼儿园应合作开展对幼儿的教育，下列不属于家园合作的内容的是（)。
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幼儿园教育活动的主体是儿童，但活动的对象多种多样，构成因素也各不相同，这就形成了不同类型的教育活动。从活动的_角度可分为健康、语言、社会、科学和艺术领域教育活动
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幼儿园教育的内容应当包括（)、（)、（)、（)、（)等方面，注重培养学龄前儿童的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现等能力。
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幼儿园是以（）为中介对幼儿进行教育的，它是师生共同依存和作用的对象，是师生发生重要联系的纽带
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- 1973年海牙《产品责任法律适用公约》规定，依《公约》确定的所适用的法律应为一国的实体法，从而排除了反致.
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