有效教学追求的三大教学品质是（）

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• 教学情境是课堂教学的（），创设教学情境也是教师的一项（）教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。 

  A . 基本要素 B . 常规 C . 基本要求 D . 必备

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• 追求个性化是制定出科学、可行、有效教学目标的重要设计思想。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿园常用的教学三大方法是（）。

  A . 活动法，教学法，直观法 B . 活动法，直观法，口授法 C . 直观法，游戏法，操作练习法

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• 教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。

  A . 认知、情感和动作技能 B . 了解、理解和应用 C . 生理、心理和情感 D . 认知、情感和学习策略

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• 有效教学是追求学科教育的价值、以学生的发展为最终目的的一种教学理念。实现历史教学有效性的重要前提是（ ）。

  A . 充分如实做好学情分析 B . 保证教学设计的有效性 C . 以学生为学习的中心 D . 科学参照课标制定

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• 教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。()

  A . 正确 B . 错误

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• 现代教学论的三大流派是指（）。

  A . 布鲁纳的课程结构理论 B . 布卢姆的掌握学习理论 C . 赞科夫的“教学与发展理论” D . 杜威的实用主义教育理论 E . 瓦•根舍因的范例方式教学理论

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• 国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。

  A . 正确 B . 错误

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• 一般而言，教学媒体是随着教学发展的特殊要求而逐步发展起来的。教学发展主要有扩大规模、提升质量和增进效率三方面的客观需要，因此，教学媒体就主要具有了（）、（）和（）等三大作用。

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• 教学任务受人们追求的教学价值取向决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学的（）是指教学品质的精细程度。

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• 在美术教学活动中，教师不必过分追求教学秩序的严格性。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师职业道德是教师在从事教育教学活动中所应遵循的（ ）和必备的道德品质。

  A . 行为准则 B . 教育规律 C . 社会道德 D . 社会规则

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• 现代教学论认为，完整的教学过程应包括教学目标、（）、教学评价三大因素。

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• 新课程背景下的课堂教学情境创设需强调（），追求有效。  

  A . 真实 B . 自然 C . 生动 D . 贴近学生

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• “发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）

  A . 认知理论 B . 建构主义理论 C . 情感理论 D . 行为主义理论

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• 现代教学论的三大流派是指（）

  A . 布鲁纳的课程结构理论 B . 布卢姆的掌握学习理论 C . 赞科夫的“教学与发展理论” D . 杜威的实用主义教育理论 E . 瓦？根舍因的范例方式教学理论

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• 我们所追求的混合式教学是某一种固定的教学模式，不鼓励实践者们根据自身情况变通甚至是创造。

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• 教学任务受人们追求的＿＿＿决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

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• 教师边讲课边环视学生，又恰当地组织教学，体现的注意品质是（）

  A．注意的广度 B．注意的分散 C．注意的分配 D．注意的深度

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• 新课程有效教学追求的是（)。

  A．教学综合功能的最优化 B．知识效率的最大化 C．情感态度的渗透性 D．教学活动的结构化

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• 运用PBL教学策略进行教学，可以使学生从问题中学习，促进学习思维品质的提高，但不能实现学科的整合，也不能有效地达成教学目标。

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• 15、UbD教学设计指的是追求理解的教学设计

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