（）用于表示完整句末，舒缓语气祈使句末的停顿.

相似题目

• 句子是前后都有停顿并期待着一定的（）表示相对完整的意义的语言形式。

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• 一种语气只能用一个语气词来表示。

  A . 正确 B . 错误

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• 为激起听众反应而在说到关键时刻有意停下来的称为强调语气停顿。

  A . 正确 B . 错误

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• 用在句末的语气词“啊B”，由于受到前面一个音节末尾音素的影响，会产生（）等音变现象。

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• 按照句子的用途和语气来分，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种。

  A . 正确 B . 错误

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• 完整的危机管理包括四个基本阶段，即舒缓，准备，回应和恢复。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据不同的语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。

  A . 正确 B . 错误

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• （）用于表示完整的句末，舒缓语气祈使句末的停顿。

  A . 句号 B . 问号 C . 叹号 D . 顿号

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• 声音变化是教师以改变语调、语气、（）、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。

  A . 声音强弱 B . 音量大小 C . 顿挫大小 D . 语法结构

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• 在改变话题或语气时不应产生停顿。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 标点停顿。 停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹 号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗号长于顿号。朗读《海上日出》选段，选出停顿标志恰当的一项。（“//”表示停顿稍长，“/”表示短暂的停顿）（ ）

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• 语气词“啊”出现于句末或句中的停顿处，读音就要受前一个音节（ ）的影响而发生变化。

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• 标点停顿。 停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹 号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗号长于顿号。朗读《海上日出》选段，选出停顿标志恰当的一项。（“//”表示停顿稍长，“/”表示短暂的停顿）（ ）

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• “你快点说啊。”句末的“啊”应该读成（）

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• 动态助词“了”一定在句中出现，而语气词“了”只能在句末出现。（ ）

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• 语气词“啊”出现于句末或句中的停顿处，读音就要受前一个音节（ ）的影响而发生变化

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• 通常情况下，我们可以根据语境，将句子中出现的“少”放在句末，表示强调作用。

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• 下列各句中表示祈使语气的是

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• 表示确定的语气或加深疑问语气的句末语气词是( )

  A．了 B．吧 C．呢 D．吗

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• 点号主要表示语句中的种种停顿。（)、（)、（)的位置在句末，叫句末点号。（)、（)、（)、（)的位置在句中，叫句中点号。

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• 古人用来断句的符号常用的有两种:一种是一句话读完了，在字旁添加符号标注，叫作______;一种是一句话没有读完，但读时有个语气上的停顿，然后在字下加注符号，叫作______。

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• 阅读《沁园春？雪》教学实录师：好，这位女同学不但读得正确、流利，而且把握了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢？生1：要注意停顿、重音。生2：还要注意语速、语调。生3：抑扬顿挫。师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我提示一下，看屏幕.把重音和停顿读出来。（投影展

  A．语文学习要重视朗读和默读 B．教得很详细.教学步骤略显繁琐 C．提问具有启发性，且与实践相结合，符合语文学习的要求 D．指导学生进行朗读技巧的训练时，注重引导学生自己掌握

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• 句末语气词连用的顺序是( )

  A．了＞的＞啊 B．的＞啊＞了 C．啊＞的＞了 D．的＞了＞啊

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• 【判断题】通常情况下，我们可以根据语境，将句子中出现的“少”放在句末，表示强调作用。

  A．Y.是 B．N.否

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