蒙台梭利认为儿童0-6岁是（）的敏感期。
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（）认为儿童的心理主要有两个特点：一是吸收力，二是儿童的心理发展具有敏感期。
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为了系统地对儿童进行感官练习，蒙台梭利创造了一套很有秩序的教材和教具，她强调采用（）的方法，使每一感官都有极度敏感性。
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著名的儿童教育专家蒙台梭利认为：每个儿童都有自己的（）
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蒙台梭利把0～6岁称为“精神胚胎期”，认为这段时间是人的敏感期——距离自己天性最近的时刻。但“精神胚胎期”只是对童年蕴藏着巨大力量和可能性的模糊认识。即便是这个最著名的儿童心理研究者，也承认对童年可能孕育的幸福和罪恶所知甚少。因此，当满怀爱意但缺乏耐心和观察的父母们讨论让孩子的童年快乐，守护孩子的天性时，__________。填入划横线部分最恰当的一句是：
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皮亚杰认为儿童6、7岁——11、12岁是（）
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皮亚杰认为儿童11、12岁——14、15岁是（）
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在蒙台梭利教育中，认为儿童的发展有许多敏感期，其中秩序敏感期的建立时间为（）。
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蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。
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皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
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蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在()
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蒙台梭利认为儿童感官敏感期0-6岁。
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蒙台梭利把0～6岁称为“精神胚胎期”，认为这段时问是人的敏感期——距离自己天性最近的时刻。但“精神胚胎期”只是对童年蕴藏着巨大力量和可能性的模糊认识。即便是这个最著名的儿童心理研究者，也承认对童年可能孕育的幸福和罪恶所知甚少。因此，当满怀爱意但缺乏耐心和观察的父母们讨论让孩子的童年快乐，守护孩子的天性时， 。填入划横线部分最恰当的一句是：
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蒙台梭利认为儿童心理发展具有（）
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皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是（）
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蒙台梭利认为儿童的发展具有阶段性，大体可以分为三个阶段：第一阶段：0—6岁；第二阶段：6—12岁；第三阶段：12—18岁，其中（）是儿童个性形成的最重要时期。
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认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。
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意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（ ）。
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一般认为，（ ）岁是小学儿童思维由形象向抽象思维过渡的“转折点”。
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蒙台梭利把0～6岁称为精神胚胎期，认为这段时问是人的敏感期——距离自己天（）
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蒙台梭利认为儿童的工作具有的特征()
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蒙台梭利把0～6岁称为精神胚胎期，认为这段时间是人的敏感期——距离自己天（）
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对于儿童的缺陷，马拉古兹认为只要在敏感期之前进行教育就能得到很大的改善。
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蒙台梭利认为,（)是儿童对颜色、声音、触摸等感觉的敏感期。
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蒙特梭利在（）书中表明,儿童具有内在的生命力、具有吸引力的心智、具有敏感期、发展具有阶段性、发展是通过自由“工作”实现的