从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）
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一岁半到两岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（）
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儿童生长发育最迅速的阶段是从出生29天到1周岁，这个时期被称为（ ）。
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从一岁半、二岁到六七岁是儿童思维发展的（）个阶段。
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儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（）
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儿童从出生到一周岁和青春期这两个时期，心理发展的速度最快，而其他年龄阶段的发展速度相对平缓一些。说明了儿童心理发展的（）。
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对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。
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儿童的各种心理过程和特征，都是在发展过程中先后出现的，例如，出生头几个月的孩子不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前还没有想像活动和人类特有的思维，2岁左右才逐渐出现想像和思维。这表明儿童心理发展的一个总趋势是（）。
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皮亚杰认为出生至1岁半、2岁儿童思维的发展处在（）。
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婴儿从一岁末到一岁半是言语发展的（）。
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一岁半到三岁时，幼儿主要通过自主控制大小便及排便后的快感和大人的表扬得到快乐，称为()
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皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是（）
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3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（）
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对于一岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（）。
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从出生到一岁半左右，乳儿主要从吸乳即从刺激口腔部分得到快感，称为()
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皮亚杰认为，从出生——1岁半、2岁是感知运动阶段。
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1 岁左右，儿童已经能够理解几十个词，但能说出来的很少。这种能理解却不能主动说出的语言被称为（ ）。
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5岁左右的儿童会认识到一个人的性别是不会随着外貌和活动的改变而改变的。
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正常儿童大约在一岁左右能够说出一个词。（)
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现行对心理儿童发展阶段的划分中，3-6、7岁通常被称为（)。
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一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（)。
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一名儿童上课吃零食被惩罚,另一名正在准备吃零食的儿童看到了,把自己准备吃的零食收了起来。这一广泛学习的现象,被心理学家班杜拉称之为（）
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一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为（）
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通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为高原现象（）
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幼儿通常1岁半左右在初步学会走步的基础上开始学习跑步，到了两三岁时已基本上会跑。（)
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