根据学前儿童美术欣赏能力的发展特点（)岁被称为主观审美感知期？
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“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）
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学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
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学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。
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学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育。
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教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
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学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（）。
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约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（）
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学前儿童美术欣赏的对象可分为美术作品、（）和周围环境中的美好事物三大类。
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简述学前儿童美术的三个特点。
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学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
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学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
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对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括（）。
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学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展（）和适当地叙述视觉形式的能力。
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学前儿童美术欣赏能力的发展经历了（）和（）、（）。
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引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。
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认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
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学前儿童美术欣赏活动不需要什么方法。
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下列（ ）不属于学前儿童音乐欣赏活动对于幼儿发展的价值。
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学前儿童美术欣赏活动的设计要遵循先整体，后（),再整体的设计思路。
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【单选题】. 关于学前儿童能力发展的特点,表述 错误 的 A. . 操作能力最早表现，并逐步发展 B. . 模仿能力发展迅速 C. . 特殊能力有所表现 D. . 创造能力表现突出
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学前儿童美术教育的内容应包括()、()和()(或欣赏教育)。
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通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。（)
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学前儿童的歌唱能力发展具有较为明显的年龄特点，体现在（)等方面。
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学前儿童欣赏美术作品要发展儿童的美感知觉能力和适当地叙述（)的能力。