教学与教育这两个概念的关系是（)A．部分与整体B．整体与部分C．后者包括前者D．前者包括后者
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在论述教学与发展的关系时，提出最近发展区这一重要概念的是前苏联心理学家（ ）。
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“亚洲”与“中国”这两个概念外延间的关系是（）
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德育过程包含教学过程，它与教学过程是整体与部分的关系。（ ）
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如果概念A所表达的对象均在概念B所表达的范围之内；概念B所表达的对象有些在概念A所表达的范围之内，有些不在概念A所表达的范围之内，则称概念A与概念B之间存在真包含关系。根据上述定义，下列哪项中的两个概念是真包含关系（ ）。
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如A与B都是单独概念，则A与B的外延关系可能是（）关系。
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教学与教育是部分与整体的关系。()
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教学与教育是部分与整体的关系。
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设A是单独概念，B是普遍概念，则A与B的外延关系或是（）关系或是（）关系。
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如果概念B所表达的对象均在概念A所表达的范围之内，概念A所表达的对象有些在概念B所表达的范围之内，有些不在概念B所表述的范围之内，则称概念A与概念B之间存在真包含关系。 根据上述定义，下列哪项中划横线的两个概念是真包含关系：
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辨析：教学与教育是部分与整体的关系。
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“词项”与“命题”这两个概念间的关系是（）.
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如果概念B所表达的对象均在概念A所表达的范围之内，概念A所表达的对象有些在概念B所表达的范围之内，有些在概念A与概念B之间存在真包含关系。 根据上述定义，下列哪项中加点的两个概念是真包含关系（ ）
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“地球”与“亚洲”这两个概念外延间的关系是（）
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如果A概念的部分外延与B概念的全部外延重合，则A与B的外延间可能是（）.
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关系推理（一）“A与B不等值；B与C不等值；所以，A与C不等值。”与（二）“A蕴涵B；B蕴涵C；所以，A蕴涵C。”这两个推理（）
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设有两个整型数组a和b，可以通过a=b，将数组b整体赋值给数组a。
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“词项”与“命题”这两个概念间的关系是
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“建国君民，教学为先”这句话反映了（)。A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．
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如果有的a是b;有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a;那么，a与b这两个概念具有（)关系。
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如果概念A所表达的对象均在概念8所表达的范围之内；概念B所表达的对象有些在概念A所表达的范围之内，有些不在概念A所表达的范围之内，则称概念A与概念B之间存在真包含关系。根据上述定义，下列哪项中加点的两个概念是真包含关系（）
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如果有A是B，那么A与B这两个概念间可能有的外延关系是（）关系。
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