马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育原则中的()。
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“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的,所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。
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“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自()
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。
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苏联教育家马卡连柯说过:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
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提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是()
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马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要()。
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的()原则。
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“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是()
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班级目标管理是由美国学者马卡连柯提出的。
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著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()。
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在德育工作中要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。
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4.提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”观点的是苏联教育家( )。
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”,反映了德育的()。
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提出“要尽量多地要求一个人.也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家()。A.克鲁普斯卡娅B.马卡连柯C.加里宁D.凯洛夫
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苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了()德育原则
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提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”观点的是苏联教育家
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()原则
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