变经验型为科研型，是指靠（）提高教育教学质量。
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科学性教育经验总结，是教育科研活动中的回溯性研究，主要表现在（）。
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大学的社会服务与教学、科研是什么关系？社会服务会不会降低大学教学、科研的质量和水平？最早回答这些问题的是威斯康星大学的校长（）。
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（）是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。
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如果高等学校能够大量聘用海外一流大学获得博士学位的毕业生，无疑将有助于提升教学质量与科研水平。因此，录用获得国内高校博士学位的毕业生，将无助于提升教学质量和科研水平。 以下____项如果为真，将对上述观点构成最有力的质疑
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《声环境质量标准》（GB3096-2008）规定1类环境功能区指以居民住宅、医疗卫生、文化教育、科研设计、行政办公为主要功能，需要保持安静的区域。
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变经验型为科研型，是指靠（）提高教育教学质量。
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如果高等学校能够大量聘用海外一流大学获得博士学位的毕业生，无疑将有助于提升教学质量与科研水平。因此，录用获得国内高校博士学位的毕业生，将无助于提升教学质量和科研水平。以下____项如果为真，将对上述观点构成最有力的质疑。
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复习是教学不可缺少的环节。为提高复习教学的有效性，教师可将（）和探究活动结合起来.采取多种形式，调动学生的复习积极性，提高复习质量和效率。
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甲公司是一家生产汽车零部件的公司，该公司定期为员工开展质量教育培训，以提高员工工作质量。这属于质量成本中的（ ）。
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发现经验并在此基础上为教育经验总结确立（），是运用这种科研方法的第一步。
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为切实提高大学教师对教学研究的重视程度，让科研真正地为教学服务，就要（）。
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应强化科研基础平台建设应以提高成果的质量和数量为目标，更深层次地统筹项目、人才和科研基地建设。
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教育中的（）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。
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研究性工作学习是可以通过科研来提升我们工作的质量，以科研为助力，把科研工作当中获得的研究成果，转化为实际工作当中的科研经验，或者科研技术，提高研究工作的质量，促进我们工作水平的提高。
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（）是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
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对教学效果进行评价是（），总结教学经验的必要环节，是进一步完善教学过程，提高教学水平的重要依据
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农业推广是联系科研、教育及生产的重要纽带。一方面，来自科研和教育部门的新成果、新知识等，首先要经过推广部门整理、筛选、改造、组装，然后才能把它们投入到生产中去;另一方面，成果应用中、生产中出现的问题，农民的先进经验等也是首先由推广人员发现、收集、汇总、加工后再反馈给科研、教育部门，作为新的研究课题和教学素材，推动科研和教育的不断发展。()
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W中学是市里有名的重点中学。年轻的王校长调到该校后把学校管理的中心由原来的教学管理转为科研管理。许多教师埋头科研，虽然写出了一些论文，但由于没有深深扎根于教学的土壤，缺少对教学实践问题的研究，大家都是为科研而科研学术水平并没有得到根本地提高。相反，由于学校放松了教学管理，许多教师又忙于科研，无暇认真钻研教材和研究学生，对教学采取了应付的态度。案例中王校长的错误在于他试图用科研管理代替教学管理，没有意识到教学管理的重要性。()
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应强化科研基础平台建设应以提高成果的质量和数量为目标，更深层次地统筹项目、人才和科研基地建设。()
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四中全会提出，今后要改革法院案件受理制度，提高立案质量，变立案登记制为立案审查制。（)
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让教育科研成为素质教育的先导，为教育质量的全面提高发挥作用是我们将教学由经验型转化为（）的主导思想。
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为大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教学改革，提出的教育理论是()。
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具备教育科研方法的知识能保证一定提高教育科研水平。（)