教师上课应符合的具体要求有哪些?

相似题目

• 教师上课前要写好教案（导学案），要求（），要有提前（）的备课量。

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• 纵向水平杆的对接接头应交错布置，具体应符合下列哪些规定要求？（）

  A . 两个相邻接头不宜设在同步、同跨内 B . 各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距的1/3 C . 各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距的1/2 D . 不同步、不同跨的两相邻接头水平向错开距离不应小于500mm E . 不同步、不同跨的两相邻接头水平向可在同一个平面上

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• 教师设计历史课外书画作业时要考虑的因素是（ ）。 ①要符合教学目标 ②要有明确具体的要求 ③以训练学生的形象思维为主 ④题量适中，难易适当

  A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ①②③④

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• 企业标准化工作应符合的具体要求有（）？

  A . 权威性 B . 科学性 C . 明确性 D . 群众性 E . 连贯性

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• 为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（）。

  A . 目标明确 B . 内容正确 C . 方法得当 D . 气氛热烈 E . 表达清晰

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• 预应力工程中，锚具的封闭保护应符合设计要求；当设计无具体要求时，应符合的规定有（）

  A . 应采取防止锚具腐蚀和遭受机械损伤的有效措施 B . 凸出式锚固端锚具的保护层厚度不应大于50mm C . 处于正常环境时，外露预应力筋的保护层厚度不应小于20mm D . 处于易受腐蚀的环境时，外露预应力筋的保护层厚度不应小于50mm E . 凸出式锚固端锚具的保护层厚度不应小于50mm

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• 除焊接封闭箍筋外，箍筋、拉筋的末端应按设计要求作弯钩。当设计无具体要求时，应符合下列哪些规定（）

  A . 箍筋弯折处的弯弧内直径不应小于纵向受力钢筋直径的2.5倍 B . 对一般结构构件，箍筋弯钩的弯折角度不应小于90°，弯折后平直部分长度不应小于箍筋直径的5倍；对有抗震设防及设计有专门要求的结构构件，箍筋弯钩的弯折角度不应小于135°，弯折后平直部分长度不应小于箍筋直径的10倍和75mm的较大值 C . 圆柱箍筋的搭接长度不应小于钢筋的锚固长度，两末端均应作135°弯钩，弯折后平直部分长度对一般结构构件不应小于箍筋直径的5倍，对有抗震设防要求的结构构件不应小于箍筋直径的10倍 D . 拉筋两端弯钩的弯折角度均不应小于135°，弯折后平直部分长度不应小于拉筋直径的10倍

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• 钢筋进场时，应检查产品合格证、出厂检验报告和进场复验报告。对有抗震设防要求的框架结构，其纵向受力钢筋的强度应满足设计要求。当设计无具体要求时，对一、二级抗震等级的钢筋，检验所得的强度实测值应符合哪些规定？

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• 某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（）。

  A . 正确。教师须服从学校的一切安排 B . 不正确。研究有利于教师专业发展 C . 正确。小学教师搞研究没用 D . 正确。研究对应试帮助不大

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• 同一连接直段内，纵向受拉钢筋绑扎搭接接头面积百分率应符合设计要求，当设计无具体要求时，应符合哪些规定？

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• 教授《鸿门宴》时，教师让学生说出出自该文的成语有哪些，下列选项中的成语不符合要求的是（）。

  A . 项庄舞剑，意在沛公 B . 扶摇直上 C . 秋毫无犯 D . 人为刀俎，我为鱼肉

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• 在上课之前，教师让学生回顾以前学过的古今异义词有哪些，下列学生的回答不正确的一项是（）。

  A . 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》） B . 先帝不以臣卑鄙（《出师表》） C . 牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》） D . 今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）

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• 对有抗震设防要求的结构，其纵向受力钢筋的性能应满足设计要求；当设计无具体要求时，其强度和最大力下总伸长率的实测值，应符合哪些规定？

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• 某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（ ）。

  A . 不正确。教师须服从学校一切安排 B . 不正确。研究有利于教师专业发展 C . 正确。小学教师搞研究没用 D . 正确。研究对应试帮助不大

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• 教师设计历史课外书面作业时要考虑的因素是（） ①要符合教学目标②要有明确具体的要求③以训练学生的形象思维为主④题量适中，难易适当

  A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ①②③④

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• 什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？

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• 目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中应注意哪些问题?()

  A . A．注重内容的系统性 B . B．讲究语言艺术 C . C．注意启发 D . D．讨论的问题要具有吸引力

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• 为了使上课取得良好的教学效果，教师上课时应符合的要求包括（）。

  A . 目标明确 B . 内容正确 C . 方法得当 D . 气氛热烈 E . 表达清晰

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• 装配式结构中的接头和拼缝应符合设计要求；当设计无具体要求时，应符合下列哪些规定（）

  A . 对承受内力的接头和拼缝应采用混凝土浇筑，其强度等级应比构件混凝土强度等级提高一级 B . 对不承受内力的接头和拼缝应采用混凝土或砂浆浇筑，其强度等级不应低于C15或M15 C . 用于接头和拼缝的混凝土或砂浆，宜采取微膨胀措施和快硬措施，在浇筑过程中应振捣密实，并应采取必要的养护措施 D . 对承受内力的接头和拼缝应采用混凝土浇筑，其构件混凝土强度等级应比强度等级提高一级

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• 标准一般应符合哪些具体要求？

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• 装配式结构中的接头和拼缝应符合设计要求;当设计无具体要求时，应符合下列哪些规定()

  A．对承受内力的接头和拼缝应采用混凝土浇筑，其强度等级应比构件混凝土强度等级提高一级 B．对不承受内力的接头和拼缝应采用混凝土或砂浆浇筑，其强度等级不应低于C15或M15 C．用于接头和拼缝的混凝土或砂浆，宜采取微膨胀措施和快硬措施，在浇筑过程中应振捣密实，并应采取必要的养护措施 D．对承受内力的接头和拼缝应采用混凝土浇筑，其构件混凝土强度等级应比强度等级提高一级

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• 当受力钢筋采用机械连接接头或焊接接头时,同一连接区段内，纵向受力钢筋的接头面积百分率应符合设计要求;当设计无具体要求时，应符合下列哪些规定()

  A．在受拉区不宜大于50% B．接头不宜设置在有抗震设防要求的框架柱端的箍筋加密区;当无法避开时，对等强度高质量机械连接接头，不应大于50% C．接头不宜设置在有抗震设防要求的框架梁端的箍筋加密区;当无法避开时，对等强度高质量机械连接接头，不应大于50% D．直接承受动力荷载的结构构件中，不宜采用焊接接头;当采用机械连接接头时，不应小于50%

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• 钢筋的绑扎有哪些一般规定 绑扎接头有哪些具体要求 答:钢筋的绑扎与安装符合《混凝土结构工程施

  钢筋的绑扎有哪些一般规定 绑扎接头有哪些具体要求 答:钢筋的绑扎与安装符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》的规定 （）钢筋绑扎要点 a 钢筋的交叉点应采用 20-22 号铁丝绑扎,绑扎不仅要牢固可靠,而且铁丝长度要适宜。 b 板和墙的钢筋网,除靠近外围两行钢筋的交叉点全部扎牢外,中间部分交叉点可间隔交错绑扎;对双向受力钢筋,必须全部绑扎牢固。 c 梁和柱的钢筋,应与受力钢筋垂直设置;箍筋弯钩叠合处,应沿受力钢筋方向错开设置。 d 板 . 次梁与主梁交接处,板的钢筋在上,次梁钢筋居中,主梁钢筋在下,主梁与圈梁交接处,主梁钢筋在上,圈梁在下,绑扎使切不可放错位置。 e 框架梁 . 牛腿及柱帽等钢筋应放在柱的钢筋筋接头的位置,应根据来料规格,按规范对有关接头位置。数量的规定,使其错开,在模板上划线

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• 第五-六周《计划与优化课堂时间》作业： l 您一定参与过各种不同的课堂。请将您经历的印象非常深刻的一次课的课堂时间管理情况写成教学案例（即：你认为是在时间管理方面做得最成功的或者最失败的一次课）。具体要求如下—— 1.给该案例起一个名称，并说明这节课教师在时间管理方面做得是成功的还是失败的。 2.交代背景：时间、地点、人物、事情的起因等。如说明这堂课是在什么背景情况下上的，背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明是否有什么特别的情况（如第几节课、在什么地方上课、是新老师还是老教师上课、是公开课还是一般的课……）。 3.描述细节及结果：这节课的教学环节及老师的时间分配是怎样的？学生的表现如何？教师如何回应学生的表现？…… 4.评析及反思：根据本单元所学内容，您对这次课堂时间管理如何评价？如果是成功的，请给出您的具体评价；如果是失败的，请指出在教师在时间管理方面存在的主要问题有哪些？并给出详细的改进意见建议。 （上述要求格式可下载附件） 温馨提示： 1. 为了避免其他学员下载您的作业互评时出现

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