现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
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随着家庭劳动现代化和社会化，人们认识到，闲暇不再仅仅是打发时间、放松身体，而是发展自我、完善自我的重要途径。家长应该教会儿童合理利用闲暇时间。
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（）是我国现代音乐家，也是我国现代儿童戏剧的早期开拓者。主要作品有：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》等。
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《儿童权利宣言》的发表标志着现代儿童救助体系的确立。（）
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现代儿童心理学证明，儿童在（）已经具备人类基本的感觉和知觉。
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皮亚杰的儿童心理发展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。
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现代意义上的儿童文学作为一种（），它满足现代儿童心灵与美的需要，这种意义上的儿童文学大约产生于（）到（）。
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目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。
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现代意义上的儿童文学作为一种审美对象， 它满足现代儿童心灵与审美的需这种意义上的儿童文学大约产生于18世纪下半叶到（）。
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保育员应充分认识到学前儿童与自己在（）平等的。
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儿童与成人一样是平等的，都是（）的个体，权利的主体。
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家长对儿童及其发展的认识和信念是指家长的（）。
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（）在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要。
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人们对有关儿童问题的看法和认识的总和被称作（）。
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宪法规定要保护妇女儿童的权利与利益事实上是与“法律面前人人平等”的理念相冲突的。
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鲁迅对我国现代儿童文学的贡献是多方面的，单就引进外国儿童文学名著，他就亲自翻译过（）
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学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应，是人的言行必须遵守的准则。
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经过专门编撰的所谓“陶冶性情”的《千家诗》、《神童诗》等成人文学作品可归属于现代意义的儿童文学范畴。
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现代教育的儿童观坚持（）。
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儿童的道德认识指儿童对是与非、行为准则及执行意义的认识，它包括（）的形成。
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综合性课程的特点之一是与文化有关联，因此在设计教育活动时，应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景，是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会，建立起自尊、自信，能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
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儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
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鲁迅对我国现代儿童文学的贡献是多方面的，单就引进外国儿童文学名著，他就亲自翻译过（）
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教师在教育活动中既向儿童介绍现代科技―无土栽培，又让儿童认识具有泉州特色的物产―茶叶。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求
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（）对恒河猴依恋行为的研究促使人们关注母亲在儿童人格发展过程中的重要性的认识。