潜在课程不属于课程的范畴。()

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

  A . 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B . 儿童在学习数学课程的时候，培了学习数学的兴趣 C . 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . 教师和学生一起参加课程活动，建立平等融洽的师生关系

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• 根据《从技术走向管理》课程，关注细节属于集思广益的范畴。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教育实践中，潜在课程的具体形式并不存在。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据《从技术走向管理》课程，关注细节不属于全局思维的范畴。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据《从技术走向管理》课程，属于全局思维范畴的有（）。

  A . 从多角度看问题 B . 关注细节 C . 关注小节 D . 先罗盘后时钟

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• 根据《从技术走向管理》课程，哪项不属于全局思维范畴？（）

  A . 从多角度看问题 B . 关注细节 C . 先罗盘后时钟 D . 关注整体

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

  A . 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志 B . 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C . 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是（）。

  A . A.高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B . B.儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C . C.某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . D.教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

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• 根据课程内容，战争属于影响组织有效性的政治因素范畴。

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• “数值逼近”课程属于（）范畴。

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• “数学规划”课程属于______范畴。

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• 下列不属于“微课程”范畴的选项：

  A．TED-ED B．电视公开课“开讲啦” C．网易公开课 D．TED演讲

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• 2.从课程视域看问题，课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外，在翻转课堂的单位课时教学活动（课程微观组织的一种形式）中，包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。

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• 根据本课程,教育制度不属于基本制度范畴。（)

  是 否

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