发现式教学法
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发现式教学方法的最大缺点是（）
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发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指（）
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布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。
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对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（）。
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发现式教学法
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发现式教学法的实施第一步是（）
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在发现式探究教学中（）。
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布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。
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众多有效的历史教学设计中，包含着一些基本的共性特征，具体表现在（ ）。 ①能够明确历史教育的价值取向 ②能充分了解学情 ③能科学地整合学习内容 ④强调探究发现式教学
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发现式教学方法最大的缺点是（）。
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对于发现式教学的分析，下列描述不正确的为（）。
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基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计模式可根据教学内容和学生的认知结构灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。
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后“茶馆式”教学确定了两个课堂教学关键干预因素，其一是尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注”（）”的发现与解决。
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发现式教学模式的效能在于（ ）。
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常用的课堂教学方式是（）和发现式学习。
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在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（）
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发现式教学模式的特点包括（）。
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谈话式教学法分为哪两种（ ）①启发式②问答式③总结式④叙述式
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教师辅导是单个知识点发现式探究教学设计的第五步，该环节的难点是
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三种不同类型的探究式科学教学方式是（ ）<br/>A.假设式探究教学<br/>B.建构式探究教学<br/>C.接受式探究教学<br/>D.发现式探究教学<br/>
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发现式教学法的关键问题在于：所创设的问题不能太难，也不能太容易，要在学生跳一跳能达到的最近发展区，这样学生的发现才能成功。（）
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思想政治新课标倡导自主、合作探究的学习方式，但调查发现，合作式的学习方式在实施过程中遇到不少困难，有些合作式学习方式效果并不明显，往往有其名无其实。下面是《中华文化和民族精神》合作式学习的课例： 第一，教师确定学习任务，根据学生的特点和教学内容确定六个学习任务。 1．中华文化能够绵延不绝地延续下来的探究。 2．选择中华文化并举例说明中华文化创新的当代体现。 3．最能体现中华民族精神的几句格言。 4
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5、在发现式探究教学中
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