我常常把今天的事情放到明天干。
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A、B、C、D四人分别要到甲、乙、丙、丁四个单位中的一个单位去办事。已知甲单位星期一不接待,乙单位星期三不接待,丙单位星期四不接待,丁单位只在星期二、四、六接待,星期日四个单位都不办公。一天,他们议论起哪天去办事。A说:你们可别像我前天那样,在人家不接待的日子去。B说:我今天必须去,明天人家就不接待了。C说:我和B正相反,今天不能去,明天去。D说:我从今天起,连着四天哪天去都行。则这一天是星期几()。
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啊,我年轻的姑娘!我想我的前身,原本是有用的栋梁,我活埋在地底多年,到今天总算重见天光!啊!我年轻的女郎!我自从重见天光,我常常思念我的姑娘。我为我心爱的人儿,燃到了这般摸样!每节诗都用“啊,我年轻的姑娘”开头,其形式和作用是什么?
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3岁左右的儿童自己想要做的事情要“我自己做”,对成人的帮助常常说“不”。儿童属于()
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政府大力推进行政管理体制改革,目的就是通过简政放权,把该放的权放开、放到位,把政府该管的事情管好。大力推进行政管理体制改革是因为()
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啊,我年轻的姑娘!我想我的前身,原本是有用的栋梁,我活埋在地底多年,到今天总算重见天光!啊!我年轻的女郎!我自从重见天光,我常常思念我的姑娘。我为我心爱的人儿,燃到了这般摸样!“炉中煤“的比喻包含了作者怎样的感情?
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儿童常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的,说明儿童想象和现实混淆。
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有同学说:“我上个月过关考得比较好,我学起来干劲十足,但这个月考砸了,我学得没劲了,干什么事情都提不起精神”,青春期的同学总是遇到很多心理方面的问题,今天的你还是处于青春期的学生,明天的你将是社会的栋梁,请以“今天的我和明天的我”为题,分析今天的我的心理特点,并描述明天的我将是什么样。
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啊,我年轻的姑娘!我想我的前身,原本是有用的栋梁,我活埋在地底多年,到今天总算重见天光!啊!我年轻的女郎!我自从重见天光,我常常思念我的姑娘。我为我心爱的人儿,燃到了这般摸样!“埋在地底多年“是什么意思?
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操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题,例如问:“如果把纸放到水里,会发生什么事情?”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。
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孙阳是一名社会工作者,经常接待一些因亲子冲突而引起矛盾的服务对象。他在与这些家庭的青少年接触时,经常听到这些孩子说:“我都这么大了,我父母还什么都管,包括交什么朋友,今天又上哪玩去了,一些非常琐碎的事情都要问,这是我最不能容忍的。这时候他们总说我还小,接触社会太少,没有判断力,什么都还做不了。这些我也清楚,但是我也希望能有自己的空间,也希望自己能够试试,可总得不到父母的支持,因此常常会心情起伏不定,甚至会跟父母发火。”这段话最能体现青少年阶段()发展特征。
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如果把我们上厕所的事情放到人民日报,大家会觉得羞惭,可见上厕所是可耻的事情。
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把下列句子翻译成日语1我住在离学校很近的地方 2 小马,周日去哪了?3 因为明天要用日语发表,所以现在很紧张。
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请假条敬爱的王老师:您好!今天是星期天,按理明天我应该到校上课,可我因故不能按时到校了,还望您原谅并准假。不甚感激!此致敬礼
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忘记昨天,也不要痴想明天,明天是一个未知数,为什么要把今天的精力浪费在未知的事上?想着明天的种种,今天的时光也白白流失了。祈盼今早的太阳再次升起,太阳已经落山。走在今天的路上,能做明天的事吗?我能把明天的金币放进今天的钱袋吗?明日瓜熟,今日能蒂落吗?明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影呜?我能杞人忧天吗?明天和昨天一样被我埋葬,我不再想它。以下各项最能概括本段文字的是()。
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忘记昨天,也不要痴想明天,明天是一个未知数,为什么要把今天的精力浪费在未知的事上?想着明天的种种,今天的时光也白自流失了。祈盼今早的太阳再次升起,太阳已经落山。走在今天的路上,能做明天的事吗?我能把明天的金币放进今天的钱袋吗?明日瓜熟,今日能蒂落吗?明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗?我能杞人忧天吗?明天和昨天一样被我埋葬,我不再想它。以下各项最能概括本段文字的是()。
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忘记昨天,也不要痴想明天,明天是一个未知数,为什么要把今天的精力浪费在未知的事上?想着明天的种种,今天的时光也自自流失了。祈盼今早的太阳再次升起,太阳已经落山。走在今天的路上,能做明天的事吗?我能把明天的金币放进今天的钱袋吗?明日瓜熟,今今能蒂落吗?明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗?我能杞人忧天吗?明天和昨天一样被我埋葬,我不再想它。
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忘记昨天,也不要痴想明天,明天是一个未知数,为什么要把今天的精力浪费在未知的事上?想着明天的种种,今天的时光也白白流失了。祈盼今早的太阳再次升起,太阳已经落山。走在今天的路上,能做明天的事吗?我能把明天的金币放进今天的钱袋吗?明日瓜熟,今日能蒂落吗?明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗?我能杞人忧天吗?明天和昨天一样被我埋葬,我不再想它。 以下各项最能概括本段文字的是()。
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事情进行的不顺利时,我常常急得涕泪交流()
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幼儿常常把没有发生或期望发生的事情当做真实的事情,比如看到别的小朋友爸爸买了辆玩具汽车就告诉小朋友说:“我爸爸给我买了一辆消防车。”这说明幼儿()。
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我们也许已经开始后悔,未能把过去那些珍贵的生活片段保存下来,殊不知,多少年后,我们又会后悔今天。如果有一天,我们突然发现,投身再大的事业也不如把自己的人生当作一个事业,聆听再好的故事也不如把自己的人生当作一个故事,我们一定会动手动笔,做一点有意义的事情。不妨把(这样的事情)称之为“收藏人生的游戏”。让今天收藏昨天,让明天收藏今天,在一截一截的收藏中,原来的断片连成了长线,原来的水潭连成了大河,而大
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英译下列短文,注意谓语动词的选择。 我的第一个先生就是我的母亲。我已经说过使我认识 “ 爱 ” 字的是她。在我幼儿的时候,她是我的世界的中心。她很完美的体现了一个 “ 爱 ” 字。她使我知道了人间的温暖;她使我知道了爱与被爱的幸福。她常常用温和的口气,对我解释种种的事情。她教我爱一切的人,不管他们贫与富;她教我帮助那些在困苦中需要扶持的人;她教我同情那些境遇不好的婢仆,怜恤他们,不要把自己看得比他们高,动辄将他们打骂。 ()
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加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们所有的一切都奉献出去,但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量,那么你们任何东西都留不下来了。”这体现了教师职业道德规范中的()
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1、1.我会常常幻想或设想一些可能发生在我身上的事情
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今天我惹怒了客户,没关系,明天我就能让他开心()
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