职业能力只有在相应的职业实践情境中才得以养成,所以,职业教育教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的()为导向。
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德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重(),做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。
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()是通过科学技术知识的教学和劳动实践,使学生了解物质生产的基本技术知识,掌握一定的职业技术知识和技能,养成良好的劳动态度和劳动习惯。
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个体职业能力的提高除了在实践中磨练和提高之外,最有效的途径就是接受()和()。
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职业能力是从业人员在职业活动中实现职业责任的能力手段,所以也称为()。
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职业资格培训员技能能力的养成和提高途径有哪些?
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积极参加职业技能竞赛能锻炼中职生的专业技能,但对职业能力的养成没有什么帮助。
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职校生王某生活经历比较单一,毕业前对职业的选择既充满美好希望,又感到隐隐不安。于是老师带着王某等同学参观敬老院、祭扫烈士陵园等。在活动中王某不断丰富和充实自我,在实践中逐渐走向成熟。材料显示他职业价值观的养成途径是()。
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由于螺旋传动能传递较大动力,所以只有在锻压、起重机械中才被采用.
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实践能力的评价与评估主要考核学生在职业技能与职业能力方面的掌握程度和在实践中的工作态度,并适当考核他们在实践活动中所应掌握的基本知识。
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()是指从事一定职业的人们在职业实践活动中所应遵循的职业原则和规范,以及与之相应的道德观念、情操和品质。
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模仿是一种实践,实践是职业素质养成的()。
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职业和职业教育的内在联系是通过从业人员的专业能力得以建构的。
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作为一名人身保险销售人员,在自己的保险从业经历中会遇到各种各样涉及职业道德的问题,只有认真了解职业道德内容并实践职业行为准则,才能成为一名成功的保险销售人员。做一个成功的保险销售人员除了具备专业素质和良好的职业道德外,还需要具备一定的策划能力,倾听能力,撰写一般公文的能力,说服能力,很强的执行能力及良好的心态等。
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职业能力的提高需要通过哪些途径() ①培养实践意识, ②参加活动课程, ③参与职业实践, ④研究职业能力理论
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教师在职业实践中,教育观察等能力直接影响其教育行为的选择。
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在真实的工程师职业实践情境中,工程师对职业伦理章程中责任条款的承诺与践行离不开()。
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在过渡期,通过学习、实践、积累,把自己的兴趣逐渐转变成未来的职业能力。
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职业技能是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职上活,或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成长业服务的能力。
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“明乎经变之事,然后知轻重之分,可与适权矣”,这句话给我们的启示是,在工程职业实践中遇到伦理困境时,工程伦理的规范性要求是“经”,()是“权”,工程师在现实的工程实践情境中应该做到原则性与灵活性的统一。
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强国挑战答题答案:《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》第十一条提出,健全以职业能力为导向、以工作业绩为重点、注重工匠精神培育和职业道德养成的()体系。
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《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》提出,中等职业学校要把思想道德教育全面融入职业指导工作,加强(),引导学生树立正确的职业观,养成良好的职业道德行为,提高就业创业能力。
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作为一名人身保险销售人员,在自己的保险从业经历中会遇到各种各样涉及职业道德的问题,只有认真了解职业道德内容并实践职业行为准则,才能成为一名成功的保险销售人员。
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遵纪守法是指每个从业人员都要遵守职业纪律和相关法,所以人们在职业活动中只有在它的强制性下完成本职工作。()
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多选职业资质就是从事本职业的基本素质和能力要求。关于资质以下说法正确的是?(可以多选)() A.资质能力是被社会认同的证明,如注册会计师、注册律师等就是一种资质,获得一定的资质是具有一定职业标准能力的外在证明 B.作为一个职业人,必须具有良好的职业资质,这是进入某一职业领域的通行证 C.每一种职业都有相应的职业资质模型,都有一个相对公平公正的准入标准,形成对从事该职业的独特要求 D.一旦我们拥有职业资质,我们就达到了职业化的标准,所以拥有职业资质是职业化成功的标志
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