我国最早记载和阐释孔子不愤不启，不悱不发教育思想的著作是（）
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“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。
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孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。
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“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”是（）的教育思想。
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孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是（）。
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孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则。
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提出“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的是（）。
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“不愤不启，不悱不发”是哪个人的教育思想？
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孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。
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“不愤不启，不悱不发”是（ ）的教育思想。
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孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的原则是（）。
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孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。
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孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
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孔子认为“不愤不启，不悱不发”，属于导课原则中的（）。
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“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导。
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“不愤不启，不悱不发”体现了孔子（）的教学方法。
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“不愤不启，不悱不发”是（）的教育思想。
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孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）
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孔子是启发式的教学方法“不愤不启,不悱不发”。()
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孔子（）的教学方法在“不愤不启，不悱不发”中体现。
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提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（)。
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我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不惟不发”教学思想的著作是（）
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32、子曰：“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”讲的是启发式教育的思想。
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